Dok većina odraslih priznaje da sve što čitaju na internetu nije tačno, tinejdžeri su mnogo lakoverniji. Verovatnije vjeruju u "lažne vesti" i imaju problema s razlikovanjem reklama i zabave iz vijesti.
Studija Stanford univerziteta pokazala je da 82 odsto srednjih učenika ne može razlikovati sponzorirani sadržaj - čak i kada je označen kao takav - i prava priča o vijestima.
Kada je reč o proceni kredibilnosti priče o društvenim medijima, studija je pokazala da tinejdžeri zasnivaju svoje razmišljanje o veličini grafičke slike. Mnogi od njih zaključili su veću fotografiju što znači da je priča verodostojnija.
Jasno je da činjenica da su današnji tinejdžeri digitalni domoroci ne znači da oni shvataju osnovnu medijsku pismenost. Mnogi od njih ne shvataju kako kritički razmišljati o sadržaju koji gledaju.
Zašto nedostatak medijskih veština predstavlja problem za tinejdžere
U proseku, tinejdžeri provode devet sati dnevno koristeći svoje elektronske uređaje. To znači da su tinejdžeri bombardovani reklamama, vijestima i društvenim medijskim porukama puno svojih sati budjenja.
Kada deca nisu dovoljno zdrava da prepoznaju kako mediji utiču na njih, ili ne razumeju poruke koje apsorbuju, verovatno će biti ugroženi različitim problemima. Evo nekoliko opasnosti koje predstavlja nedostatak medijske pismenosti:
- Nezadovoljstvo tela - Modeli i poznate ličnosti često predstavljaju nerealno tanke ili prekomerno mišićavim telima. Studije pokazuju da tinejdžeri koji nemaju osnovno medijsko znanje imaju tendenciju da se osjećaju loše za sebe nakon gledanja ovih slika. Oni ne shvataju da fotografije često fotografišu, a timovi ljudi rade kako bi se osiguralo da se ličnosti i modeli pojavljuju savršeno.
- Neznanje potrošača - Tinejdžeri koji ne prepoznaju sponzorirani sadržaj neće prepoznati da 'priča' koju čitate nije vijest - to je samo marketinška taktika. Verovatnije je da kupuju proizvode i usluge koje im ne trebaju.
- Stereotipi - Mediji često stereotipiziraju ljude zasnovane na polu, religiji ili etničkoj pripadnosti. Ponavljano podvrgnuti stereotipima, bez razmišljanja o tome, znači da tinejdžeri verovatnije veruju u ono što vide.
- Bias - Medijske kuće imaju dnevni red i njima upravljaju ljudi koji imaju neka vrsta pristrasnosti. Ali tinejdžeri koji ne razumeju pristrasnost mogu samo dobiti jednu stranu priče.
- Zdravstveni problemi - marketeri koriste razne trikove da privuku ljude da razmišljaju o nezdravom ponašanju dobra ideja. Pijenje se može prikazati kao "cool", a stvorena jela može se prodavati kao "zabavno". Tinejdžeri mogu verovatnije da se angažuju u tim nezdravim ponašanjima ako ne prepoznaju strategije koje oglašavači koriste.
Kako naučiti osnovnu medijsku pismenost
Važno je provesti vrijeme razgovarati s tinejdžerom o vijestima i načinu rada medija. Studije pokazuju da djeca doživljavaju manje štetnih efekata kada su im naučene osnovne veštine medijske pismenosti. Evo kako možete naučiti svoje dijete da procijeni sadržaj koji gleda:
- Podsticati kritičko razmišljanje . Ohrabrite svog tinejdžera da ispituje informacije koje ona čita. Zamolite je da razmotri ko piše priču i zašto je to osoba napisala.
- Diskutujte o tehnikama oglašavanja . Razgovarajte o taktičkim kompanijama koje koriste da ubedite ljude da kupe svoje proizvode. Obećavanje proizvoda će vam pomoći da izgledate divno ili biti popularnije, na primjer, često je dio poruke.
- Razgovarajte o motivima ljudi u stvaranju sadržaja . Uverite se da je vaš tinejdžer svestan da mnogi pisci plaćaju prikazom stranice. Naslovi na klik-mamu imaju za cilj da dobiju saobraćaj, umesto da pružaju kvalitetne informacije. Objasnite koliko drugih pisaca pokušava da prodaju proizvode, umesto da prijavljuju činjenice.
- Nauči svog tinejdženta da pogleda sve informacije . Razgovarajte o važnosti gledanja na stranicu "o nama" na web stranici kako biste saznali više o tome ko je proizvodio sadržaj. Takođe, pokažite svom tinejku kako bliže gledati fotografije. Samo zato što je slika uparena sa nekim člankom, ne znači da je slika snimljena na stvarnom događaju o kojem se govori u priči.
- Razgovarajte o važnosti upoređivanja izvora . Razgovarajte o načinu da činjenice provjerite priče online. Da li i drugi mediji imaju istu priču? Odakle je došla originalna priča? Kako se iste priče razlikuju u različitim prodajnim mestima?
- Pratite svoju upotrebu tinejdžera . Znajte koje web lokacije za socijalno umrežavanje koristi vaš tinejdžer i pratite online aktivnosti vašeg djeteta. Takođe, obratite pažnju na filmove koje vaš teen gleda i muziku koju uživa. Što više znate o tome šta ona konzumira, bolje ćete biti opremljeni da biste razgovarali o tome kako će vam mediji verovatno uticati.
- Pogledajte sajtove zajedno . Sedi sa svojim tinejdžerom i pregledajte popularne sajtove za vesti i diskutujte kako da razlikujemo medijske priče i sponzorirani sadržaj. Čitajte članke zajedno i razgovarajte o porukama koje vidite.
Omogućite medijsku pismenost stalnu temu razgovora u vašem domu. Upotrijebite primjere iz stvarnog života i priče o vijestima kad god možete i planirajte medijsku pismenost da napravite tekući razgovor.
> Izvori:
> Common Sense Media: Popis zajedničkog saznanja: upotreba medija od strane Tween i Teens
> Donald, Brooke. Istraživači iz Stanforda smatraju da učenici imaju problema s ocjenom vjerodostojnosti informacija na mreži. Stanfordska škola za obrazovanje.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Društveno poređenje i slika tela u adolescenciji: pristup baziranoj teoriji. Istraživanje o zdravstvenom obrazovanju . 2007; 23 (5): 892-903. doi: 10.1093 / nje / cym076.