Kako možete ubediti svoju kćer u STEM

Da li se sećate vraćanja u srednjoj školi kada smo svi znali da čak i ako deca koja su zaista bila u nauci, matematici ili kompjuterima nisu bila kul, imali bi dobre karijere u budućnosti? Bili smo u pravu o ovim obećavajućim poljima, i oni su još uvijek obećavajući za budućnost. Danas se ti nazivaju STEM polja ili subjekti. Očekuje se da će karijeri u ovim oblastima prevazilaziti rast u drugim poljima posla.

Takođe se sećam da je većina najboljih učenika u izazovnim časovima matematike i nauke bila dečaci. Moja srednja škola je ponudila samo jednu jednodnevnu klasu računarskih nauka. Svaki učenik u toj klasi bio je muško. To je bilo tipično.

To je bilo malo pre dvadeset godina.

Od tada su žene uhvatile čak i nadmašivale svoje muške kolege kako bi zaradile diplomske diplome - ali u mnogim STEM područjima još uvijek postoji primetan jaz. Neke studije sugerišu da je jaz u računarskoj nauci čak porastao u poslednjih nekoliko decenija.

Studije su pokazale da djevojčice imaju istu sposobnost za STEM predmet kao djeca. Dakle, STEM poslovi imaju veliku platu i velike koristi i očekuje se da budu polja za rast sa prilika. Da li su ovo kvaliteti karijere nadamo se da će naše ćerke jednog dana? Čak i ako naše kćeri izaberu da uđu u karijeru koja nije direktno povezana sa STEM temama, veštine naučene u nastavnim časovima STEM će biti korisne u skoro svakom polju s kojom se susreću.

Šta radite da biste inspirisali i ohrabrili svoju ćerku u STEM temama?

Razgovaraj sa njom o školi , naročito njene matematike i nauke.

Kada odvojite vrijeme da razgovarate sa svojom ćerkom o školi, pokazujete svojim radnjama da je škola važna. Dajući joj priliku da govori o tome šta ona radi u školi, ona će je dovesti do razmišljanja o tome šta je uradila i šta će raditi u školi u bliskoj budućnosti.

Ovi razgovori će vam također pružiti priliku da pružite savete ili uvid koji bi mogli biti od pomoći.

Sigurno da su vaši učitelji i savjetnici za kuću znali za njene interese STEM

Ako vaša ćerka kaže da želi da nastavi sa STEM karijeri, ili je jedan od njenih omiljenih subjekata predmet STEM, proverite da li vaspitači koji rade s njom znaju za to . Nastavnici mogu dodatno podstaći zainteresirane učenike. Nastavnici mogu takođe koristiti interes svojih učenika kao iskra za srodne teme koje će biti obuhvaćene školom.

Nastavnici i savjetnici su često upoznati sa različitim programima i takmičenjima dostupnim djeci školskog uzrasta koji imaju za cilj poboljšati i ohrabriti dječiji interes. Razmislite o kampovima nauke, robotskim klubovima, inženjerskim takmičenjima. Ako nastavnik vaše kćerke zna da je kćerka yoru verovatno zainteresovana, nastavnik joj može reći o ovim mogućnostima.

Podstaknite je da izgovori u razredu

Postavljanje pitanja, odgovaranje na pitanja, parafraziranje onoga što je čulo, razgovor sa grupnim partnerima, razmena ideja ili sugestija su odlični načini da učenici mogu učestvovati u učenju u učionici. STEM se najbolje podučava sa oštrim očima prema inovacijama, dizajnu i akcijama . To zahtijeva komunikaciju između učenika i nastavnika u vrijeme predavanja.

Ipak, ovo može biti izazov za devojčice. U izveštaju iz 1992. godine "Kako su škole za kratkotrajnu školu" Američkog udruženja univerzitetskih žena doveli su ove fenomene u svest edukatora svuda. Izveštaj je istakao nekoliko načina na koje devojke nisu učestvovale sa nastavnicima često kao dečaci. Posebno, jedna studija Myra i David Sadker navela je da su dečaci u osnovnim školama osam puta verovatnije odgovorili na pitanja nego djevojčice.

Ovi izveštaji su oštetili kroz programe usavrłavanja nastavnika i profesionalnog razvoja koji su doveli do strategija i svijesti o ovom pitanju. Ako djevojčice ne interaguju, možda ne dobijaju pažnju koju im je potrebno da zaista maksimalno iskoriste svoje časove.

Studije istraživanja od tada pokazuju da, iako je razlika između polova u interakcijama u učionici manja nego u ranim devedesetim godinama, i dalje postoji.

Ohrabrite svoju ćerku da se pridruži u razgovorima u učionicama. Saznajte od nje kako nastavnik dobije povratnu informaciju tokom časova i šta vaša ćerka učini. Ako nastavnik traži pokazivanje ruku, da li se vaša ćerka oseća udobno podižući ruku da podeli sa klasi? Ako jeste, hvalite je zbog njene samopouzdanja. Ako nije, pokušajte razgovarati sa njom kako biste saznali zašto i predložite joj da će njen doprinos pomoći njoj i njenim vršnjacima da uče zajedno.

Utvrđivanje modela uloga, posebno ako su žene

Imati model za učenje i emulaciju može pomoći da se postigne način za bilo koji cilj vaše ćerke. Znam da je bilo nekoliko puta u mom životu i to mi nikada nije palo na pamet da mogu učiniti nešto dok se nisam upoznao ili čuo za nekog drugog ko je uspio. STEM karijeri i predmeti su izazovni, a saznanje da su drugi uspjeli mogu dovesti do ideje da je uspjeh postignut.

Što više osećamo da imamo zajedničko sa tom ulogom, lakše je videti sebe da doživljavaju isti uspeh koji imaju. Modelovi uloga mogu se naći svuda. Ima puno knjiga i filmova o naučnicima i inovatorima koji su morali prevazići značajne kvote. Da li imate prijatelja ili rođaka koji rade u STEM poljima? Vaša ćerka je mogla saznati od te osobe kakvu vrstu obrazovanja su imali i šta vole za svoj rad danas.

Pohvalite postojanost - ne dajete se vrijedno na polju STEM

Perzistentnost je ključna osobina potrebna za uspjeh u STEM. Novi razvoj i dizajn zahtevaju stotine izmena i suđenja pre nego što budu kompletirani. Učenje onoga što ne funkcioniše, tako da ono što radi može se naći dugi i naporan proces.

Ipak, nije samo priroda dizajna i inovacija koja zahteva upornost u STEM. Učenje potrebnih matematičkih veština takođe traje mnogo vremena i vežbanja . Ako vaša ćerka želi da se odrekne svog matematičkog zadatka, pomogne joj da razvije istrajnost tako što će joj dopustiti da znaju da matematička matematika radi i radi, ali ona može to da uradi, a onda će dobiti osećaj ponosa od držanja sa njim da bi naučila matematiku . Takođe možete ukazati na to koliko stvari u životu zahtijevaju redovno posvećenu praksu, kao što je igranje instrumenta ili vrhunski sportista. Ako možete da razmišljate o vremenima pre nego što je bila uporna i uspješna, podsetite je na te uspjehe i kažite joj da to radi i za to.

Velika stvar u tome je što upornost nije samo sjajna za STEM - korisna je u celom životu. Razvijanje ove volje za uspjeh postaće pozitivna karakteristika osobina za budući uspjeh, bez obzira koju karijeru traži.

Podstičite je da se pridružite timovima za djevojčice

Programi i aktivnosti za podsticanje djevojčica u STEM su trenutno vruće. Univerziteti širom zemlje održavaju posebne dnevne kampove i izlete na polju, škole se organizuju vannastavni klubovi STEM, koji su namenjeni da budu djevojčicama dostupni (i prijatni), korporacije sponzorišu laboratorijske ture iza scene - čak i Girl Scoutovi nude STEM značke i robotike takmičenja.

Mogućnosti za učenje i istraživanje STEM-a mogu da prođu dug put da inspirišu devojke. Ovi programi daju djevojkama prostor da se angažuju u STEM-u dok budu oko drugih djevojčica. Umesto da bude čudna osoba, vaša ćerka može biti okružena drugim devojčicama na koje može da se odnosi. Programi fokusirani na djevojčice su također dizajnirani sa interesovanjem i stilovima učenja djevojčica na umu.

Ovi programi takođe mogu pružiti važan model uzorka koji je ranije bio spomenut. Žene koje rade u STEM-u često su izabrane kao gostujući zvučnici ili nastavnici u ovim programima.

Podstaknite eksperimentisanje i ispitivanje na rukama na kućnom i svakodnevnom mestu

STEM je u pitanju postavljanje pitanja i pokušavanje novih stvari. Razvijte ovaj stav! Čujte se glasno vašoj ćerki o tome kako radi vaš mobilni telefon. Primetite vreme i razgovarajte o silama u okruženju koje su dovele do današnjih uslova. Ako ste slomili uređaje, razdvojite ih da biste pogledali šta je unutar njih.

Hvalite i podstaknite svoju ćerku kada iskopa na pronalaženje odgovora. Eksperimentiranje i istraživanje u kombinaciji sa upornošću ili potrebnim za uspeh sTEM-a, i pomoći će vašoj kćeri da uspije svuda u životu.

Kako škole skraćuju djevojčice: AAUW izvještaj: studija glavnih nalaza o djevojčicama i obrazovanju. Njujork: Marlowe & Co., 1995. Štampa.