Jednostavne metode za lakše učenje
Teškoće u učenju iznenađujuće su uobičajene: utiču na jedan od sedam Amerikanaca. Oni su rezultat razlika u strukturi mozga, ali se ne odnose na inteligenciju, ponašanje ili fokusiranje. Ukratko, to su razlike koje otežavaju uspeh u tipičnoj američkoj školi, mada imaju relativno mali uticaj na zadatke svakodnevnog života.
Šta su invalidne osobe u učenju?
Prema internet stranici LDOnline, najčešći nedostaci u učenju uključuju:
- Disleksija - poremećaj čitanja
- Dyscalculia - matematička invalidnost
- Disgrafija - invaliditet pisanja
- Poremećaji auditorne i vizuelne obrade - "senzorni poremećaji u kojima osoba ima poteškoća u razumevanju jezika uprkos normalnom sluhu i viziji".
- Incidenca nonverbalnog učenja - neurološki poremećaj koji uzrokuje probleme sa "vizuelno-prostornim, intuitivnim, organizacijskim, evaluacionim i holističkim funkcijama obrade".
Učenici sa teškoćama u učenju često će imati individualizirani obrazovni program ili plan 504 koji detaljno opisuje smještajne kapacitete. Ovo su obično slične opštim sugestijama koje su ponuđene u nastavku.
Predlozi za pomoć djeci sa invaliditetom u učenju kako bi uspjeli u školi
Većina instrukcija kod kuće ili u školi može se prilagoditi kako bi zadovoljila potrebe učenika sa teškoćama u učenju, kao što su disleksija ili drugi problemi učenja.
Ove strategije se mogu koristiti za modifikaciju instrukcija u većini predmeta kako bi se poboljšalo razumevanje zadataka i kvalitet njihovog rada. Ovi pristupi, incidentno, takođe mogu biti korisni za većinu učenika koji vole jasan, strukturiran obrazovni program.
- Postavite binu za učenje govoreći deci zašto je materijal važan, koji su ciljevi učenja i koja su očekivanja za kvalitetne performanse.
- Koristite određeni jezik. Umjesto da kažu, "uradi kvalitetan rad", navesti specifična očekivanja. Na primjer, u pisanju zadataka, nastavnik može ocijeniti na osnovu tačne interpunkcije, pravopisa i uključivanja određenih tačaka. Ako vaše dijete ne razume šta njegovi nastavnici očekuju od njega, kontaktirajte nastavnika i zatražite detalje koje trebate pomoći vašem djetetu. Predlažem da nastavnik možda želi da počne objavljivati te informacije na veb lokaciji škole kako bi ih drugi mogli koristiti.
- Nastavnici treba da razviju vodič za ocenjivanje, da ga dele sa studentima i da pruže modele primjera za svaki nivo performansi.
- Nikada ne koristite studentski rad kao javni primer lošeg rada za klase koju želite videti. Ovo je poniženje, i nema mjesta u bilo kojoj učionici ili kući.
- Ponovo učitajte instrukcije za zadatak kako bi se osiguralo da on razume. Ispravite bilo kakav nedostatak komunikacije pre nego što počne stvarni rad. Povratite se na učenika dok radi kako bi se osiguralo da pravilno radi na poslu. Podstaknite ga ako je potrebno da bi se osiguralo da ispravi greške pre nego što završi.
- Jasno definišite očekivanja učenika za rad i ponašanje. Postavite ih i koristite ih kao osnovu svih interakcija i klasnih projekata. Da bi vaši zahtjevi bili deo učionice ili domaće zadatke, student će pomoći ispunjavanju očekivanja.
- Koristite grafičke organizatore kako biste pomogli studentima da razumeju odnose između ideja.
- Uputstvo treba da sadrži konkretne, korak po korak instrukcije koje eksplicitno navodi nastavnik i modelirani za učenika.
- Stvoriti modele kvalitetnog rada koje studenti mogu videti i analizirati. Uključite i govorna i pismena objašnjenja kako rad ispunjava akademska očekivanja.