Disability Learning u osnovnom ili ekspresivnom pisanju
Dysgraphia je vrsta invaliditeta u učenju koja utiče na sposobnost prepoznavanja oblika u slovima, pisanje pisama i riječi na papiru, te razumijevanje odnosa između zvukova, izgovaranih riječi i pisanih pisama. Na jeziku saveznih propisa o specijalnom obrazovanju, disgrafija se smatra podtipom invaliditeta u osnovnom ili ekspresivnom pisanju.
Karakteristike
Ljudi sa disgrafijom imaju znatne poteškoće sa pisanim jezikom iako imaju formalno uputstvo. Njihov rukopis može uključivati preokret, greške u pravopisu i možda je nečitljiv. Neki učenici sa disgrafijom mogu takođe imati problema sa obradom jezika i vezom između reči i ideja koje predstavljaju.
Najčešće se prepoznaje kod dece kada se prvi put upoznaju sa pisanjem. Može se razviti kod odraslih nakon traume ili moždanog udara.
Zablude o disgrafiji
Ljudi sa disgrafijom imaju mnogo teže pisati od drugih, ali njihove sposobnosti u drugim oblastima mogu biti prosječne ili bolje. Oni su u riziku da budu smatrani lenjim i bezbrižnim svojim radom zbog frustracije i umora do kojih doživljavaju prilikom napora koji su potrebni da završe naizgled jednostavne zadatke. Edukatori moraju obezbijediti pozitivna iskustva u učenju kako bi održali svoje samopouzdanje i motivaciju.
Teorije o dysgrafiji uzroke
Veruje se da se dizgrafijom podrazumeva teškoća sa finim motoričkim veštinama kao što su motorna memorija, koordinacija mišića i kretanje u pisanju. Veruje se da imaju ulogu i jezik, vizuelni, perceptualni i motorni centri mozga. Dokazi sugerišu da može biti nasledna. Ljudi koji su pretrpeli moždane povrede ili moždane moždine takođe mogu pokazivati znake disgrafije.
Testiranje
Sveobuhvatna psihološka i obrazovna evaluacija mogu pomoći u dijagnozi disgrafije. Testovi dijagnostičkog pisanja se mogu koristiti da bi se utvrdilo da li su veštine pisanja učenika normalne za njegovo doba. Takođe mogu pružiti informacije o njegovoj obradi pisma. Kroz opservacije, analizu rada studenata, kognitivne procene i evaluacije radne terapije, edukatori mogu razviti sveobuhvatne individualne planove lečenja.
Uputstvo i terapija
Edukatori koriste različite metode za razvoj individualnog obrazovnog programa učenika (IEP). Tipični programi fokusiraju se na razvijanje finih motoričkih veština kao što su olovka olovke, koordinacija ruku i razvoj motorno-mišićavog pamćenja. Jezička terapija i radna terapija pomažu učeniku da razvije važne veze između slova, zvukova i reči. Neki učenici najbolje rade sa programima za prepoznavanje tastature ili prepoznavanje govora.
Šta raditi o disgrafiji
Ako verujete da vi ili vaše dijete imate disgrafiju i da se možda učite invalide, obratite se direktoru škole ili savjetniku za informacije o tome kako tražiti procjenu. Za studente u višim školama i stručnim programima, savjetovalište škole može pomoći u pronalaženju resursa kako bi osigurali njihov uspjeh.
Dijagnostičke oznake kao što su disgrafija i učenje
Škola vašeg djeteta možda ne koristi pojam disgrafije, ali ona i dalje može pravilno ocijeniti vaše dijete. Obično javne škole koriste etikete i jezik iz federalnih propisa IDEA . Dijagrafija je dijagnostički izraz koji se nalazi u psihijatrijskim dijagnostičkim sistemima. Škole smatraju to jednom od nekoliko vrsta poremećaja matematike koje mogu da posluže pod oznakom invaliditeta u učenju.
> Izvori:
> Dysgraphia. MedlinePlus. https://medlineplus.gov/ency/article/001543.htm.
> Informacije o disgrafiji. Nacionalni institut za neurološke poremećaje i moždani udar. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/All-Disorders/Dysgraphia-Information-Page.