Iako je posao poslije škole izgledalo kao tradicionalna tradicija, broj tinejdžera koji zapošljavaju zapravo je pao u posljednjih nekoliko godina. Pad broja radnika u tinejdžeru može biti delimično zbog teškoća u kojoj mnogi tinejdžeri traže posao.
Drugi tinejdžeri mogu se opustiti od rada dok su u srednjoj školi jer su rasporeda već prelivena. Između sportskih praksi i dugotrajnog učenja ne može se ostaviti puno vremena da bi se zaposlio sa polovičnim radnim vremenom.
Iako postoje neke mogućnosti da radite dok ste u srednjoj školi, istraživanje pokazuje i neke nedostatke. Očigledno, posao posle rada neće raditi za sve tinejdžere.
Ako razmišljate da dozvolite svom tinejdžeru da uđe u radnu snagu, trebalo bi da uzmete u obzir i potencijalne rizike.
Profesionalci za posao
Posao posle školovanja može biti dobar za mlade ljude. Evo nekih od najvećih pogodnosti koje vaš teen može dobiti:
- Finansijske veštine . Sa podrškom od vas, plata može biti prilika da vaš tinejdžer nauči kako efikasno upravljati finansijama. Nauči svog tinejdžera da uspostavi budžet, tako da može da vežbaju štednju za velike karte.
- Uvid u budući posao . Dobar posao može dati vašoj tinejderu dragocen uvid u ono što ona možda želi da uradi nakon srednje škole. Ona može otkriti da uživa u radu sa ljudima ili bi mogla odlučiti da želi da joj posjeduje posao. Ako ništa drugo, posao sa polovičnim radnim vremenom daje tinejdžeru vrijedno radno iskustvo koje ona može navesti na buduće aplikacije za posao.
- Manje vremena da uđete u nevolje . Ako vaš tinejdžer ide direktno iz škole na posao, ona skraćuje slobodno vreme i mora se uključiti u rizično ponašanje. Manje je vjerovatno da će joj se dosađivati kada posao ostane zauzet.
- Životne veštine . Posao može da stvori povjerenje i nezavisnost u tinejdžeru. Ako radi sa klijentima, može joj naučiti kako se suočiti sa teškim situacijama i poboljšati svoje veštine komunikacije.
- Radne veštine . Posao nakon završetka škole će pomoći vašem tinejdžeru da stekne radne vještine - kao što je završiti aplikaciju za posao, kako dobro raditi u intervjuu i kako raditi za nadzornika.
Zbunjenost poslom u školi
Definitivno se pojavljuju određeni rizici tinejdžera prilikom zapošljavanja. Evo nekih najvećih nedostataka za rad poslije škole:
- Manje vremena za učenje. Istraživanje pokazuje da studenti koji rade više od 20 sati nedeljno imaju niže prosečne ocene od učenika koji rade 10 sati ili manje nedeljno. Vaš tinejdžer će možda morati ostati do kasno da završi domaći zadatak ili može uložiti manje napora u školu kad je zaposlena.
- Negativan utisak rada . Rad za neorganizovanog poslodavca ili nekontrolisanog supervizora mogao bi dati svom tinejdžeru negativan utisak o zaposlenju. Nažalost, studije pokazuju da tinejdžeri mogu postati žrtve seksualnog uznemiravanja kada se zaposle.
- Promašene mogućnosti . Obavezivanje da radi na smjeni mogla bi oduzeti iskustvo u srednjoj školi. Bilo bi teško učestvovati u sportskom timu, dramskoj produkciji ili volonterskom radu ako ima posao sa pola radnog vremena.
- Još stresa . Raditi previše časova može izazvati napetost vašeg tinejdžera. Svrha posla je dati vašem djetetu malo više slobode zarađivanjem sopstvenog novca. Ako ona nikada nema vremena da provede taj novac zabavnim, u čemu je poenta?
- Povećan rizik od zloupotrebe supstanci . Studije pokazuju da deca koja rade zapravo imaju povećan rizik od pijenja alkohola ili upotrebe droga. Dodatni trošak i dodatne odgovornosti mogu dovesti do toga da neki tinejdžeri donose siromašniji izbor.
Odlučivanje da li da vaši tinejdžeri dobiju posao nije odluka koju treba lagano napraviti. Ako ste na ogradi, ohrabrite svog tinejdžera da započne sa letnjim poslom . Ljetno zapošljavanje neće ometati školu i može zadržati vašeg tinejdžera zauzetog tokom letnjih mjeseci. Ako letnji posao ide dobro, vaš tinejdžer može biti spreman za rad tokom školske godine.
> Izvori:
> Greene KM, osoblje J. Teenage Employment and Career Readiness. Nove smernice za razvoj mladih . 2012; 2012 (134): 23-31.
> Mortimer JT. Prednosti i rizici zaposlenosti adolescenta. Istraživač prevencije . 2010; 17 (2): 8-11.