Do drugog razreda većina studenata se navikava na pravila i rutinu u školi i spremne su da se suoče sa izazovnim akademikom. Za neku decu, međutim, drugi razred je kada počinjete da vidite znake nevolje koje mogu zahtijevati upućivanje na evaluaciju posebne evaluacije. Ako vaše dijete pokazuje niz ovih znakova nevolje, razgovarajte sa svojim nastavnikom i / ili pedijatrom o vašoj brizi.
Proveri šta vaše dijete ne radi
Vaše dijete može imati problema u drugom razredu ako nije:
- Postanite tinejdžerski čitač koji je u stanju da shvati nameru iza reči ili suštine paragrafa.
- Naučio je da se njegovo ime i druge riječi čitljivo ispisuju.
- Usavršio je pisanje većine reči na listi ključnih reči prvog razreda.
- Posvećen činjenicama o dodavanju i oduzimanju memorije na 10.
- Naučio se kao uspešan učesnik u grupi.
Znaci vaše dijete možda treba dalje vrednovanje
Vaše dijete može imati problema u drugom razredu i možda će trebati dodatna evaluacija zbog mogućih kašnjenja u razvoju ili nedostataka u učenju ako pokaze neke od sljedećih znakova:
- Zgubi levo i desno.
- Gubi stvari i čini se nesposobnim da organizuje svoje materijale i radni prostor (ili da ih održi).
- Postaje frustriran jer ne može razumjeti pravila novih igara.
- Određuje stvari jedan dan i sa manjom vještinom na drugi dan.
- Ne mogu generalizovati vještine iz jedne situacije u drugu.
- Stvara umetnička dela koja izgledaju kao da je mnogo mlađe dijete stvorilo to.
- Stalno je nespretan i pokazuje slabu koordinaciju rukom oko.
- Ima problema sa imenovanjem stvari, koristeći reči poput "stvari" ili "stvari" kao česte zamene.
- Koristi ograničeni rečnik, lošu gramatiku i / ili zbunjuje reči sa sličnim zvukovima.
- Ima ograničeno razumijevanje punovaća, šala, idioma ili drugih ne-literalnih jezika.
- Pokazuje poteškoće s razumevanjem pravila razgovora, propustima na verbalnim i neverbalnim znacima i sposobnim da govore bez dodavanja drugog konverzanta.
- Čita polako, pogađajući nepoznate reči, ostavljajući reči i / ili bez prepoznavanja vidnih reči.
- Prikazuje kašnjenja u pisanju veština. To može značiti da neočekivano pisanje ima mnogo izbrisa, teškoće kopiranja, teškoće pamtiti kako napisati određena slova ili brojeve i / ili obrnuti slova i brojeve prilikom pisanja.
- Lektorisanje problema i ispravljanje sopstvenog rada.
- Ne može usvojiti brojanje različitim sredstvima (tj. Za 2s, za 5s, za 10s)
- Nastavlja da se oslanja na korespondenciju jedan-na-jedan kao način rešavanja osnovnih problema dodavanja i oduzimanja. Na primer, treba računati na prste da dobije odgovor.
- Kaže pogrešnu stvar u pogrešnom vremenu kao odgovor na ljude zbog nemogućnosti da procijeni raspoloženje ili osećanje.
- Ne razume kada je predmet draženja svojih vršnjaka ili kada su mu neprijateljski.
- Gubi samokontrolu kad je frustriran, sramota ili suočava sa neočekivanim izazovom.