Stil vizuelno-prostornog učenja je jedan od osam tipova stilova učenja definisan u Howard Gardnerovoj teoriji višestrukih inteligencija. Vizualni prostorni stil učenja ili vizuelno-prostorna inteligencija odnosi se na sposobnost osobe da sagleda, analizira i razume vizuelne informacije u svetu oko njih. Oni mogu zamisliti koncepte svojim očima.
Karakteristike
Linda Kreger Silverman Ph.D., autor nekoliko knjiga o vizuelno-prostornom učenju, opisuje decu sa ovim stilom učenja kao razmišljanje na slikama, a ne rečima. Oni lakše uče kada su predstavljeni sa vizuelnim, a ne slušnim informacijama. Oni su misleci čitave slike koji odjednom shvataju koncept i vide cijelu prvu prije nego što saznaju detalje. Ona veruje da ne učite step-by-step način koji je uobičajen u učionici i ne učite dobro od bušenja i ponavljanja. Kada nastavnik zatraži od njih da pokažu svoj posao, to ne mogu lako učiniti jer su shvatili koncepte sve odjednom, umjesto da ih logički logički. Uprkos ovome, oni su u stanju da rade na složenim zadacima i mogu se klasifikovati kao misleći na sisteme. Međutim, one često izgledaju manje organizovane. Istraživanje Silvermana ukazuje na 30 odsto učenika koji su snažni vizuelno-prostorni i još jedan značajan procenat koji se naslanja na to.
Kako ljudi sa vizuelnim spektualnim učenjem nauče najbolje
Ljudi sa vizuelno-prostornom inteligencijom najbolje saznaju kada se predaju pomoću pisanih, modeliranih ili dijagramiranih instrukcija i vizuelnih medija. Vizuelno i prostorno talentovani učenici imaju dobru vizuelnu memoriju za detalje. Oni manje slažu sa slušnim nastavnim metodama kao što su predavanje, recitovanje, bušenje i ponavljanje.
Deca sa ovim stilom mogu bolje da prepoznaju čitavu riječ nego phonics . Oni možda neće dobro obavljati pravopis i rukopis. Pri učenju matematike imaju koristi od manipulativa i problema sa pričom. Verovatno će biti bolje u geometriji. Oni uživaju u zagonetkama, mažijama, mapama i građevinskim materijalima poput Legosa.
Škole razreda tradicionalno su usredsređene na metode slušnih uzastopnih učenja koje možda nisu dobro poslužile vizualno-prostornim učenicima. Ova deca mogu početi da se bolje razvijaju u višim razredima i koledžima, gdje su njihovi pokloni pri razumevanju celih koncepata i velike slike postali važniji. Ove osobe se zbog ovoga često smatraju kasnim.
Omiljene škole
Studenti koji su snažni u stilu vizuelno-prostornog učenja uživaju u školskim aktivnostima kao što su umetnost, izrada, trgovina, geometrija, računarska grafika i dizajn pomoću računara. Oni često imaju odličnu vizuelnu memoriju za detalje u štampi iu okruženju. Ljudi s stilovima vizuelno-prostornog učenja su dobri u rješavanju vizuelnih problema i vizuelne procjene.
Popularni izbori karijere
Studenti koji su snažni u vizuelno-prostornoj inteligenciji mogu se privući u karijere kao što su rad na video, televiziji, izrada, arhitektura, fotografija, umjetnost, pilotiranje aviona, kontrola letenja, izgradnja, savjetovanje, modni dizajn, modna trgovina, vizuelno oglašavanje i enterijer dizajn.
U karijeri STEM-a, oni mogu biti privučeni u fiziku, inženjering, astronomiju ili hirurgiju.