Djeca mogu započeti predškolsku školu u bilo kojoj dobi, obično oko dvije ili tri godine, obično završavajući oko četiri ili pet godina. Iako obično postoji samo tri godine razlika između najmlađeg predškolskog deteta i najstarijeg predškolskog deteta, to su tri važne kritične godine za sve različite vrste rasta - razmislite o tome šta je "normalno" za dvogodišnjaka i šta je "normalno" za petogodišnjaka, od osnovnih akademika do fizičkih sposobnosti, od emocionalnog rasta do socijalnih veština.
Unutrašnje predškolske ocjene
Da pružite pomoć, smernice i osnovicu za nastavnike, roditelje, staratelje, pedijatre i bilo koje druge medicinske ili obrazovne stručnjake sa kojima se susreće vaš predškolski, mnoge predškolske ustanove često provode interne predškolske ocjene. Za razliku od standardizovanih testova na koje djeca mogu biti izložena kada se staraju, predškolske ocjene nemaju nikakve pogrešne ili ispravne odgovore. I dok postoje standardni testovi za predškolske nastavnike i stručnjake za razvoj ranog detinjstva, mnoge predškolske ustanove i službe imaju svoje procjene i kvalifikacije koje koriste.
Stručnjaci predškolskog uzrasta i stručnjaci za razvoj ranog detinjstva obično koriste neki oblik predškolske procjene kako bi ocijenili kako predškolski učenik radi u različitim oblastima znanja, uključujući:
- Brze motoričke veštine
- Fine motoričke veštine
- Koordinacija očiju
- Prepoznavanje pisama
- Prepoznavanje oblika
- Prepoznavanje brojeva
- Prepoznavanje boja
- Veštine govora, uključujući artikulaciju i koliko dobro dete izražava sebe
- Socijalne veštine, uključujući sposobnost da sarađuju, kreću se, stvaraju prijatelje , itd.
- Kako dete može da pređe između aktivnosti
- Poznavanje ličnih podataka, uključujući adresu, telefonski broj i imena roditelja i / ili staratelja
U zavisnosti od korišćene metode, procena može biti formalna ili neformalna, ali u većini slučajeva vaše dijete neće primijetiti bilo šta drugačije kako se obično odvija tokom aktivnosti u učionici. Ipak, važno je da škola i / ili nastavnici ili administratori u predškolskom ili dnevnom boravku omoguće roditeljima ili starateljima deteta da znaju da se test daje, kakvi su rezultati i koji rezultati znače. Ove dve stvari se često diskutuju na konferenciji roditelja-nastavnika , iako to nije potrebno. Rezultati bi takođe mogli doći u obliku pisma ili druge dokumentacije.
Zadovoljavanje potreba studenata
Na osnovu rezultata procjene, nastavnici mogu fino podesiti svoje lekcije i uputstva kako bi bolje odgovarali potrebama deteta. Ukoliko postoji nedostatak u bilo kojoj oblasti, nastavnici takođe mogu pružiti roditeljima ili starateljima neophodne resurse kako bi pomogli djetetu da poboljša ili radi na svojim vještinama. Alternativno, ako dijete pokazuje veliku snagu u određenoj oblasti, rezultati procjene mogu utvrditi gdje je dijete posebno jaka i dati roditeljima ideje o tome kako podstaknuti kontinuirani rast deteta.
Ako se vaše dijete procenjuju u njegovoj ili njenoj predškolskoj ustanovi ili u dnevnom boravku, uverite se da ste u mogućnosti da vidite kopiju rezultata i da li ste u mogućnosti da razgovarate sa stručnjakom za obrazovanje ili vaspitačem o ranom detinjstvu o tome šta oni misle.
Ako imate još neka dodatna pitanja o rezultatima, kontaktirajte evaluatora ili pedijatra vašeg djeteta. Obe osobe će moći da vam pruže dodatne resurse, informacije i pomoć ako je potrebno.
Formalni oblici ocjenjivanja uključuju razvojne indikatore za procjenu učenja (DIAL), DIAL-3, autentični, anekdotalni, predškolski koordinator (rekord deteta) (primarno koriste škole koje koriste HighScope metod ), Kreativni kurikularni kontinuum i Meisels Sistem za uzorkovanje rada.