Definisanje izraza nadarenog nije lak zadatak. Predložene su brojne definicije, ali svaka ili čak i većina ljudi ne prihvata ni jednu definiciju nadarenosti. Zbog toga što postoji mnogo definicija, ljudi često zbunjuju zbog onoga što to znači biti nadareni. Ne samo to, roditelji i nastavnici ponekad teško komuniciraju jer se ono što kažu zasniva na različitim definicijama!
Da bi se izbjegla konfuzija, dobra ideja je razumjeti odakle je došao pojam i različite perspektive koje su dovele do mnogih definicija koje danas postoje.
Poreklo rođenog roda
Termin nadarena djeca prvi put je koristio Francis Galton 1869. godine. On se odnosio na odrasle osobe koje su u nekoj oblasti demonstrirale izuzetan talenat kao nadareni, na primer, nadareni lekar. Djeca mogu naslediti potencijal da postanu nadareni odrasli, a Galton je nazvao ovu djecu kao nadarenu djecu. Lewis Terman je proširio Galtonov pogled na nadarenu decu kako bi uključio visok IQ . Početkom 1900-ih, počeo je dugoročno istraživanje nadarene dece, koju je definisao kao djeca sa IQ od 140 ili više. Njegova studija pokazala je da IQ sam nije mogao predvidjeti uspeh u odraslom dobu. Leta Hollingvort, takođe, verovao je da je potencijal da bude nadaren nasleden. Međutim, smatrala je da je pružanje nege kuće i školskog okruženja važno iu razvoju tog potencijala.
Godine 1926. objavila je svoju knjigu, Djeca plodnost, njihovu prirodu i negu, a izraz koji je nadaren koristi se od tada da se odnosi na djecu velikog potencijala.
Različite definicije
Ranije upotrebe izraza nadareni doveli su do različite upotrebe reči i različitih načina definisanja nadarenosti. Galtonov pogled ostavio nam je ideju da je nadarena osoba poklon, poseban talenat koji je prikazan u odraslom dobu.
Ljudi danas mogu da koriste nadarene dane kako je Galton koristio pojam nadarene odrasle osobe. Drugim riječima, biti talentovan dijete je da demonstrira izuzetan talenat na određenom području. Termanov pogled dovodi do definicija nadarenih, što ne uključuje samo visok IQ, već i ideju da nadarenost treba da bude prediktor postignuća za odrasle. Hollingvortov stav, međutim, dovela je do definicija nadarenih kao potencijal za detinjstvo koje mora biti negovano kako bi se razvila u odraslom dobu.
- Nadarenost kao Prediktor Adult Dosijea
Definicije nadarenih koje smatraju uspjehima za odrasle dodaju faktore kao što su posvećenost zadataka ili motivacija. Oni koji definišu nadareni na ovaj način počinju posmatrajući odrasle osobe koje su pokazale izuzetno dostignuće u svom izabranom polju, kao što je Ajnštajn, i rade unazad kako bi videli koje osobine nisu visoke IQ koje je odrasla u detinjstvu. Dijete bez te osobine, bez obzira na IQ, nije nadarena prema ovim definicijama. Primjer Renzulijeve trostrane koncepcije nadarenosti. - Ortost kao potencijal koji mora biti negovan
Definicije koje smatraju darove kao potencijalno razvijene razlikuju se između onoga što dete može da postigne i šta će dijete postići. Činjenica da dete ima izuzetan potencijal je deo onoga što ga čini nadarenim. Dječje okruženje određuje da li potencijal dovodi do postignuća, tako da ljudi koji definiraju ovako naglašavaju važnost obezbeđivanja odgovarajućeg okruženja. Primer Gengnovog modela talentovanosti i talenta je primer.
- Ortodlost kao asinhroni razvoj
Linda Silverman je dodala novu dimenziju definicijama nadarenih kada je uključila neujednačen razvoj nadarene djece koja je nazvala asinhroni razvoj. Definicije nadarenih koje uključuju asinhroni razvoj uzimaju u obzir ne samo IQ i talenat, već i emotivne osobine nadarene dece, kao što je povećana osetljivost. Definicija koju je razvila Columbus grupa je primer ove vrste definicije. - Definicija Columbus grupe
"Darovanje je" asinhroni razvoj "u kome napredne kognitivne sposobnosti i intenzitet intenziteta kombinuju kako bi stvorili unutrašnja iskustva i svjesnost koja se kvalitativno razlikuju od norme.Ta asinhronija se povećava sa višim intelektualnim kapacitetom.Unikavnost nadarenih čini ih posebno ugroženim i zahtijeva modifikacije u roditeljstvu, učenju i savjetovanju kako bi se oni optimalno razvili. " (Columbus grupa, 1991)
- Definicije zasnovane na školi
Škole mogu da koriste definiciju nadarenih na osnovu relativne sposobnosti. Studenti se prepoznaju po tome koliko dobro rade u poređenju sa ostalim učenicima u školi. Učenici u prvih 5 ili 10 (ili nekom drugom broju) procenata su oni koji se izdvajaju kao potrebni nastavni plan i program koji je izazovniji od redovnog nastavnog plana i programa. Nadaren u ovoj definiciji relativan je zato što učenik koji je identificiran kao nadaren u jednoj školi ne može biti identifikovan kao nadaren u drugoj školi, ostavljajući roditelje zbunjen.
Znajući koja definicija nadarenog nastavnika ili direktora koristi, može pomoći da komunikacija bude manje frustrirajuća i produktivnija.