Šta je to i zašto je to problem
Saznao sam o ovom konceptu kada je moj sin bio mlad, a nastavnici su mi govorili da ima ADHD. Prvi put kad mi je neko rekao da je verovatno imao ADHD kada je imao oko šest godina i prvog razreda. Bio je samoukidan čitalac, a do trenutka kada je bio u prvom razredu, već je bio usko pismo , čitajući knjige namenjene deci starosti osam i više godina. Očigledno je želeo da čita knjige o nauci u školi kao i kod kuće, ali nastavnik to ne bi dozvolio.
Ona je insistirala da prvo pročita traženi materijal i da prođe testove razumevanja na njemu pre nego što mu se omogući otvaranje drugih knjiga. Bilo je kao mučenje, a imao je prilično teško da sedi i dalje kroz čitanja na zečevima u zadnjem dvorištu kada je znao da ima knjige o crnim rupama koje ga čekaju kod kuće.
Kasnije, kada je moj sin imao osam godina, testirao ga je psiholog. Kada sam se vratio da s njim razgovaram o rezultatima testa, imali smo vrlo interesantnu diskusiju o nadarenim djecom i ADHD-u. On je bio prvi koji me je upoznao s idejom da smo počeli da patologizujemo normalno ponašanje u detinjstvu. To se dogodilo još 1998. godine. Od tada smo već dug put, pronalazili više načina da patologiziramo normalna ponašanja.
Šta je patologija i šta znači patološko ponašanje?
Patologija je proučavanje bolesti. To je takođe odstupanje od norme, nešto "neobično". Patologizovanje ponašanja označava savršeno normalno ponašanje kao problem, ponašanje koje zahteva intervenciju, liječenje ili drogu.
Nažalost, to je ono što mnogi u našem društvu rade na ponašanju koje je sasvim normalno za djecu. Na primjer, sasvim je normalno da mali dečaci postanu nemirni i neumorni kada su zamoljeni da sednu u školi. Danas, svaki dečak koji se pali na časovima odmah se sumnjiči da ima ADHD.
Dok neka deca imaju ADHD, ne postoji svako dijete koje pamti ili ne sedi mirno. Na isti način, svako raspoloženo dete se veruje da ima bipolarni poremećaj. Ponovo, dok neka djeca imaju imitaciju, ne svako muško dete ima. Ovakva vrsta patologizacije normalnog ponašanja je češća kod nadarene dece nego kod dece bez nadarenosti.
Šta je normalno nadareno ponašanje i kako se pathologizuje?
Dovoljno je teško definirati normalno ponašanje uopšte; definisanje normalnog nadarenog ponašanja može biti još teže jer toliko ponašanja nadarene dece mogu da se podudaraju sa simptomima nekog poremećaja ili drugog. ADHD je verovatno najčešći poremećaj sa kojim se normalna nadarena djeca pogrešno dijagnostikuje. Nadarena dijete koja nije učestvovala u učionici često će delovati i da se ponašanje može fizički. Dete može da pada i uživa. Izgleda da će teško da se fokusira i obrati pažnju. Mogao je da sanja. Međutim, kada se tom djetetu dobije odgovarajući izazov, ponašanje nestaje, ponekad preko noći. Nažalost, škole možda nisu voljne da pruže izazovni rad, navodeći razloge kao što su "nezrelost" ili nemogućnost obavljanja posla koji su već dati.
Drugo normalno ali pogrešno ponašanje nadarene dece uključuju njihove emocije.
Nadarena deca mogu biti emocionalno intenzivna, po Dabrowskiovim uslovima, emocionalno supersenzitivna ili prekomjerna. To znači da kada su tužni, vrlo su tužni, a kada su srećni, vrlo su srećni. To dovodi ljude da veruju da su takva deca bipolarna. Oni nisu. Oni su samo intenzivni - osećaju stvari duboko.
Još jedna prevelikost koja je zajednička za mnoga nadarena djeca je senzualna supersenzitivnost. Deci sa ovakvom prekomerno iscrpljenošću mogu uznemiriti glasne buke ili šavovi na njihovim čarapama, ili teksturu neke hrane. Zbog toga što mogu snažno reagovati na ovu vrstu senzualnog unosa, često se pogrešno dijagnostikuje kao da imaju SPD (Sensory Processing Disorder).
Izgleda da ova izjava opisuje nadarenu decu sa senzualnom supersenzitivnošću: "Jedna osoba sa SPD može reagirati na senzaciju i naći odjeću, fizički kontakt, svjetlost, zvuk, hranu ili drugi senzorni unos da budu nepodnošljivi." Ako vaše dijete ima ovoliku nadoknadivost, možete primetiti da on stavlja ruke preko ušiju u bioskop ili oduzme njegove čarape zato što mrzi osećaj šiva ili povuče oznake na zadnjoj strani majica ili odbije da jede određenu hranu zbog teksture ili mirisa.
Mnoga nadarena djeca su također perfekcionisti. Oni ne samo da žele sami učiniti sve, već mogu očekivati i druge da budu savršeni. Oni mogu, stoga, ispraviti nastavnika koji je napravio grešku. Njihova namera nije da se brani nastavniku, već da ispravi informacije. To ne sprečava neke ljude da tvrde da takvo dijete ima ODD - opozicioni poremećaj. Ili perfekcionizam nadarenog djeteta može dovesti do toga da želi sve u savršenom redu: sve organizovano po obliku ili boji ili veličini. To ponašanje može dovesti do toga da neki ljudi veruju da dete ima OCD - opsesivni kompulzivni poremećaj.
Zašto je dijagnoza važna?
Neki ljudi su mi rekli da dijagnoza nije bitna jer, veruju, dijete će se liječiti za "problemsko" ponašanje. U stvari, neki roditelji traže ove psihološke dijagnoze, jer kada dete ima jedno, on ili ona se kvalifikuju za IEP (individualni obrazovni plan). Budući da IEP mora da bude dizajniran da zadovolji individualne potrebe deteta, potreba za izazovnim radom biće uključena pored smeštaja za dijagnostifikovanu "invalidnost".
Ovaj pristup ima brojne greške. Za jedan, tretman je često neefikasan. Pre svega, nadarena djeca trebaju posebne smještajne prostore dizajnirane specifično za svoje sposobnosti, baš kao i djeca s posebnim potrebama. Bilo koji tretman dizajniran da odgovara stanju koje dete nema, a ignorišući potrebe zasnovane na njegovoj nadarenosti, ne može biti efikasan.
Druga greška je u tome što neke dijagnoze dolaze sa lečenjem koje uključuje drogu. To važi za ADHD za koji se često propisuje Ritalin. Ritalin je lijek klase 2, što znači da je narkotik, kao i kokain. Nije bez rizika, pa zašto dati tom leku djetetu da tretira stanje koje nema?
Konačna greška ovakvog pristupa je to što govori djetetu da ono što je sasvim normalno ponašanje nije normalno. To je kao tretiranje djeteta zbog plavih očiju. Umesto da pomogne djetetu da se razume, on govori djetetu kad nešto nije u redu s njim. Ako dete zaista ima jedan od ovih uslova, onda definitivno želimo da ga vidimo pomoću. Daje biti nadaren, dete ne čini imunom da ima jednu od ovih hendikepa, ali treba pažljivo dijagnozirati. Ovo je naročito tačno jer će dijagnoza pratiti dijete oko škole i do kraja života. Jednom kada se napravi dijagnoza, vrlo je teško otkloniti to. I to otežava bavljenje stvarnim pitanjima koja ima nadarena dijete koja su povezana sa njegovom nadarenom. Svako bi trebalo da poželi ono što je najbolje za svako dijete, a to uključuje i sve nadarene djece.