Šta znači "višestruka oštećenja?" - Definicija po IDEA
Termin "višestruke invalidnosti" očigledno znači "više od jedne invalidnosti ". U okviru Zakona o obrazovanju osoba sa invaliditetom, međutim, to ima više tehničkog značaja. "Više invalidnosti" je kategorija invalidnosti u okviru Zakona o obrazovanju osoba sa invaliditetom (IDEA) . Kao što možete očekivati, deca sa višestrukim smetnjama u razvoju imaju dva ili više uslova za onesposobljavanje koji utiču na učenje ili druge važne životne funkcije.
Višestruka invalidnost u odnosu na višestruke dijagnoze
Važno je napomenuti da postoji razlika između "višestrukih smetnji" i "višestrukih dijagnoza". To je zato što dijete može imati višestruke dijagnoze zbog toga što su ga viđali više praktičara - ali ne spadaju u kategoriju "višestruki nedostaci". Na primjer, dijete sa visoko funkcionalnim poremećajima autizma mogao je sakupiti dodatne dijagnoze kao što su socijalna anksioznost, senzorna disfunkcija i poremećaj socijalne komunikacije pre nego što je konačno dijagnostikovan sa autizmom. Ali dodatne dijagnoze opisuju simptome koji su obuhvaćeni poremećem spektra autizma.
Takođe je važno napomenuti da, da bi se kvalifikovali za kategoriju "višestruki nedostaci", oba poremećaja učenika moraju biti toliko značajna da se njene obrazovne potrebe ne mogu zadovoljiti u programima koji su dizajnirani da se bave samo jednim invaliditetom.
Dakle, dete sa smetnjama u učenju i cerebralnom paralizom može se kvalifikovati, kao i dete sa kognitivnim izazovima i senzorno oštećenje, kao što je oštećenje vida ili slepilo. Međutim, dijete sa ADHD-om i senzornim izazovima, najverovatnije NIJE kvalifikovano, jer se njegove dvije invalidnosti gotovo sigurno mogu riješiti u ADHD učionici.
Međutim, propisi IDEA uključuju jedan izuzetak. Glupo slepilo je isključeno pod kategorijom višestruke invalidnosti.
Nastava studenata sa višestrukim invaliditetom
Veoma često, studenti sa višestrukim smetnjama u razvoju imaju veoma ozbiljna ograničenja u svojoj sposobnosti da hodaju, razgovaraju i na drugi način sarađuju sa vršnjacima. Oni takođe mogu imati teške kognitivne izazove. Kao rezultat, obično ih podučavaju visoko obučeni nastavnici koristeći niz specijalizovanih alata. Oni takođe mogu imati koristi od vršnjačkog tutorstva, i, kada je moguće, treba uključiti i smjestiti u tipične školske aktivnosti i događaje.
Nastavni alati za djecu sa višestrukim smetnjama
Neki od najkorisnijih i najvažnijih alata koji se koriste za učenje i angažovanje sa višestrukim učenicima sa invaliditetom su tehnologije i drugi resursi koji se koriste za povećanje komunikacije . Za dete koje ne može da govori, ili za koga je fizički pokret veoma težak, ima je dosta dostupnih opcija. To uključuje:
- Jednostavne kartice za slike
- Tastature sa specijalizovanim interfejsima za podršku korisnicima sa finim poteškoćama motora
- iPads i slični uređaji sa aplikacijama namenjenim za tekst-u-glas, izbor slika ili druge oblike komunikacije
Pored toga, studenti sa teškim višestrukim hendikepom mogu imati koristi od širokog spektra nastavnih alata kao što su:
- Govor u tekstualnoj tehnologiji
- Obrazovne aplikacije koje podržavaju proces pisanja i pisanja
- Nastavni planovi koji nude različite mogućnosti za studente različitih stilova ili sposobnosti učenja
Roditelji djece sa višestrukim invaliditetom
Student sa višestrukim invaliditetom može biti u stanju da nauči i postigne na visokom nivou, imajući u vidu resurse i priliku da to učine. Ako ste roditelj djeteta koji spada u višestruku kategoriju invalidnosti, važno je igrati aktivnu ulogu u planiranju, razvijanju i procjeni plana za podršku obrazovnim i socijalnim potrebama vašeg djeteta.
Važno je napraviti posebnu napomenu za roditelje djece sa smetnjama u učenju o svom zdravlju i blagostanju.
Većina onoga o čemu ćete razgovarati i učiti kroz specijalno obrazovno putovanje vašeg djeteta će biti načini na koje možete pomoći vašem djetetu. Ipak, roditelji imaju i potrebe.
Život može biti užasno stresan. Dok imate više zahtjeva za svoje vrijeme i strpljenje od roditelja koji nemaju djecu sa posebnim potrebama, imate manje vremena da popunite svoj emocionalni tenk kroz vrijeme sa prijateljima i slobodnim aktivnostima. Zajedno to dodaje dosta stresa .
Verovatno ste to čuli već deset puta, ali važno je da se brinete o sebi i ponekad postavite svoje potrebe.
Izvori:
Lee, J. Stres majke, blagostanje i poremećaj spavanja kod majki djece sa smetnjama u razvoju: pregled literature. Istraživanje u razvoju invalidnosti . 2013. 34 (11): 4255-73.