Digitalno priče pripada kombinaciji tradicije pripovedanja sa digitalnom tehnologijom. Stvaranje digitalnih priča poziva učenike da koriste više oblika medija da bi ispričali svoju priču. Omogućava studentima da istražuju, istražuju inovativne tehnologije i sarađuju sa vršnjacima kako bi pričali priču.
Šta su digitalne priče?
Digitalne priče su obično trajale nekoliko minuta (npr. Dugo 2-5 minuta) i imaju mnoge svrhe: narativni, informativni, poučni ili pričajući o ličnim događajima ili pričama.
Stvaranje digitalnih priča može poslužiti učenicima sa teškoćama u učenju koje mogu imati poteškoća pri ispričavanju priče kroz pisanje. Ove osobe obično se bore sa različitim fazama pisanja, koje uključuju odabir teme i planiranje njihovog pisanja, revidiranje njihovog rada i kompletiranje dela pisanja kako bi ispunili zahteve. Mnogi učenici sa teškoćama u učenju imaju poteškoće da svoje misli razmišljaju i / ili gube fokus dok pišu svoje misli, zbog fizičkog pisanja.
Kako mogu pomoći
Digitalno pripovedanje priča otvara mogućnosti za skelovanje tradicionalne pismenosti za učenike sa teškoćama u učenju kako bi im pomogao da uče i usavršavaju nove vještine primjenom na kreativan način. Digitalna priča koristi naraciju i često kombinira fotografije, filmove i tekst za stvaranje filma. Na ovaj način, studenti sa LD-om su u stanju da se koncentrišu na isporuku sadržaja, formulišu redosled i obezbede druge elemente pripovijedanja priča, a da ih ne prepreku previše naglasi na pisanju.
Uz prisustvo sofisticiranog računarskog softvera, različitih aplikacija i tehnologije pametnih telefona, deca koja se bore za pisanje tradicionalnih delova rada mogu da koriste multimedijalni pristup i kod kuće iu učionici.
Shodno tome, studenti su u stanju da steknu povjerenje u svoju sposobnost stvaranja i izražavanja ideja kroz ovaj multimodalni medij.
Ovakav način pripovjedanja omogućava nastavnicima da prilagođavaju nastavu i prilagođavaju ga individualnim studentima. Ovo otvara mogućnosti daleko izvan dosega izražavanja kroz pisanje. Digitalno pričanje govori o prednostima djeteta i omogućava im postizanje realnijih i ostvarivih ciljeva korištenjem različitih multimedija.
Digitalno pripovedanje priča omogućava studentima da imaju svoj izbor da razvijaju i pričaju svoje priče na različite načine. Oni mogu da biraju kako da razviju svoju priču kako bi mogli prenijeti pravo značenje. Prvo, oni mogu stvoriti audio zapis kako bi pričali o priči. Zatim, studenti mogu da izgrade priču putem vizuelne pismenosti dodavanjem teksta, slika i / ili videa. Na kraju, oni mogu urediti svoj rad kako bi prikazali svoj gotov proizvod.
Mnogi nastavnici pokazali su veći angažman u želji svojih učenika da izraze svoju kreativnost pri kreiranju digitalnih priča. Učenici su imali jači angažman u pisanju, gdje pišu više i pružaju više detalja u svom pisanju.
Bottom Line
Neki stručnjaci mogu tvrditi da korištenje tehnologije za motiviranje studenata da završe različite zadatke i zahtjeve vezane za školu mogu se oduzeti od njihovog dubljijeg shvatanja materijala.
Međutim, većina edukatora smatra da pisci koji se bore postaju visoko motivisani digitalnim tehnologijama i mogu pomoći da svoje veštine pismenosti proširuju na nove nivoe.
> Izvori:
> Kaylor, M. (2007). Digitalno pripovijest za studente sa invaliditetom u učenju. U R. Carlsen et al. (Eds.), Zbornik radova Društva za informacionu tehnologiju i obrazovanje nastavnika Međunarodna konferencija 2007 (str. 621-623). Chesapeake, VA: AACE.