Čitanje je samo deo razvoja pismenosti u detinjstvu
Veštine pismenosti su sve veštine potrebne za čitanje i pisanje. Oni uključuju stvari kao što su svesnost zvuka jezika, svesnost o štampi i odnos između slova i zvukova. Druge veštine pismenosti uključuju vokabular, pravopis i razumevanje. Evo nekih jednostavnih definicija nekih veština koje se nalaze u okviru većeg koncepta pismenosti.
Phonemic Awareness
Fonemijska svesnost (svest o zvukovima) je sposobnost čuti i igrati sa individualnim zvukovima jezika, da na različite načine kreira nove reči koristeći te zvuke. Ovo se obično javlja u prirodnom toku razvoja deteta. Da ne postanemo previše tehnički, ali je interesantno razbiti delove jezika, od kojih većinu učimo intuitivno saslušanjem naših roditelja i drugih oko nas. Vredi napomenuti da se reči sastoje od različitih zvukova osim samo saglasnih i samoglasnika, uključujući:
- Digrafi: Dva slova koja čine jedan zvuk, kao što je "ea" u "hlebu" ili "ng" u "pjesmi".
- Onsets: Deo sloga neposredno pred samoglasnik tog sloga. U reči "mačka" početak je / c / zvuk.
- Rimes: Zvuk sloga i zvuk odmah nakon toga. U "mačkama", rime je / at / zvuk
Fonema je najmanji zvučni segment u govornom jeziku koji ima značenje.
U reči "mačka" postoje tri fonema, / c / / a / / t /. Kako vaše dijete počinje da igra s malim komadima riječi, to ukazuje na to da imaju određenu fonemsku svijest. Zbog toga su rimske priče kao što je Dr. Seuss odlične izbore za čitanje deci, čak i ako se još ne mogu čitati, kako bi ih upoznali sa različitim načinima zvukova mogu biti preuređeni.
Svest o štampi
Roditelji mogu da podstaknu svesnost o štampi tako što dete izlažu knjige i druge materijale za čitanje iz veoma malih godina. Većina svesnosti štampe počinje u kući i svakodnevnom okruženju deteta. Čitanje deci je presudno za podsticanje ove svesti i upoznavanje sa slovima abecede.
Djeca takođe podižu svijest o štampe iz ekološke štampe, takve riječi pronađene na putnim znakovima, žitaricama i slično. Važno je da deca imaju barem malo svesnosti za štampu pre ulaska u prvi razred kako bi se osiguralo da se ne bore za učenje čitanja.
Vocabulary
Deca koja uče da čitaju (i većina ljudi) obično imaju dve vrste rečnika, što je kolekcija svih reči koje osoba poznaje i koristi u razgovorima. Aktivni rečnik uključuje reči koje osoba redovno koristi u govoru i pisanju. Reči u aktivnom vokabularu su one koje osoba može definirati i koristiti u kontekstu. Reči u pasivnom rečniku su one koje osoba zna, ali čije je značenje tumačilo kroz kontekst i korišćenje od strane drugih.
Pravopis
Pravopis se jednostavno definiše kao raspored slova za pravljenje reči. Način na koji se reče riječ i razumijevanje koncepata koji stoje iza neregularnih pravopisa pomažu djeci da nauče čitati ranije, posebno ako se susreću sa novim riječima.
Čitanje razumevanja
Ako dijete može čitati i razumjeti značenje onoga što on čita, on je rekao da ima razumijevanje čitanja. Više nego što bi moglo da pročita reči, razumevanje čitanja uključuje sposobnost da izvlači zaključke i identifikuje obrasce i tragove u tekstu. Na primer, ako dete čita o osobi koja odlučuje da nosi kišobran, dijete može zaključiti da osoba očekuje kišu, ili da kiša nekako može da prikaže priču.
Pismenost Bottom Line
Koliko rano dijete razvija pismenost može se razlikovati i može biti pod utjecajem faktora kao što su teškoće u učenju , vid, sluh ili govorne smetnje.
Važno je paziti na znakove da vaše dijete ne shvataju neke od osnovnih pojmova iznad, kako bi bili sigurni da će mu dobiti pomoć koju mi trebaju uspjeti.