Oba plana su osmišljena da pomognu učenicima sa invaliditetom
I plan 504 i Plan personalizovanog obrazovanja ( IEP ) uključuju smeštaj za specijalno obrazovanje, ali da li znate kako se ova dva plana razlikuju jedni od drugih? Naučite razlike i sličnosti između njih sa ovakvim pregledom kako se plan 504 kreira sa IEP-om.
Plan 504 protiv IEP-a
Plan 504 koji se odnosi na član 504 Zakona o rehabilitaciji iz 1973. godine je pokušaj uklanjanja barijera i omogućiti studentima sa invaliditetom da slobodno učestvuju iu javnom osnovnom i srednjem obrazovanju.
Kao i Zakon o Amerikancima sa invaliditetom, on pokušava da izjednači teren kako bi ti učenici mogli sigurno da prate iste mogućnosti kao i svi ostali. Plan 504 ima za cilj da obezbedi da studenti sa smetnjama u razvoju dobiju smeštaj koji im je potreban da učestvuju u školi isto kao i ako ne bi imali invaliditet.
Član 504 kaže: "Nijedno inače kvalifikovano lice s invaliditetom u Sjedinjenim Državama neće biti isključivo iz razloga svoje invalidnosti, već će biti odbijeno od bilo kakve koristi ili biti podvrgnuto diskriminaciji u bilo kojoj program ili aktivnost koja prima saveznu finansijsku pomoć ,,, "
Odeljak 504 daje mandat da okruţenja u javnim školama nude "besplatno adekvatno javno obrazovanje" (FAPE) kvalifikovanim učenicima sa invaliditetom u svojim izbornim jedinicama, bez obzira na to koliko je teška invalidnost ili kakva je njegova priroda.
U zavisnosti od učenika u pitanju, odgovarajuće obrazovanje može značiti pozicioniranje studenta u redovnu učionicu bez dodatne usluge, uvodne učionice sa uslugama ili posebne učionice sa uslugama.
Kako IEP pomaže učenicima?
Sa druge strane, IEP, koji spada u Zakon o obrazovanju osoba sa ograničenim sposobnostima , mnogo se više bavi stvarnim pružanjem obrazovnih usluga. Studenti koji imaju pravo na IEP predstavljaju mali podgrupu svih učenika sa invaliditetom .
Oni uglavnom zahtevaju više od jednakih terena - oni zahtevaju značajnu remedijaciju i pomoć - i verovatnije će raditi na vlastitom nivou sopstvenim tempom, čak iu inkluzivnoj učionici.
Federalni zakon zahtijeva od škola da dokumentuju kako će izmeriti akademski rast studenata koji trebaju IEP.
Samo određene klasifikacije invaliditeta su podobne za IEP, a studenti koji ne ispunjavaju te klasifikacije, ali i dalje zahtevaju neku pomoć da bi mogli u potpunosti učestvovati u školi bili bi kandidati za plan 504 . Plan će precizirati kako će škole osigurati da učenici dobiju jednak pristup javnom školovanju i uslugama i razbiti zahtjeve koji moraju biti ispunjeni kako bi im se omogućio takav pristup.
504 planova i IEP-a svake godine se mijenjaju kako bi se osiguralo da učenici primaju najprikladnije uslove za njihovu situaciju u određeno vrijeme. To je zato što studentski invaliditet možda ne utiče na njega na isti način iz godine u godinu.
Studenti sa fizičkim ili učenjem mogu da budu u stanju da bolje upravljaju svojim uslovima u budućnosti, što im dovodi do manjeg smeštaja nego što je nekad to činilo. U nekim slučajevima, međutim, učenje učenika ili fizička nesposobnost se može pogoršati, što mu dovodi do potreba za više smještaja u učionici i van nje. Bez obzira na okolnosti, savezni zakon ima za cilj sprečiti da se ova djeca ostanu.