Šest stvari koje možete učiniti kao zabrinuti roditelj
Iako mnogi roditelji pretpostavljaju da je maltretiranje problem ograničen na srednju školu ili srednju školu, on može započeti još ranije u vrtić i postati čvrsto zasnovan u školskoj kulturi do drugog ili trećeg razreda.
Ako ste roditelj koji se suočava sa maltretiranjem, potrebno je da preuzmete čvrst stav tako da se ponašanje zaustavi pre nego što postane deo dečjeg školskog života.
Definisanje nasilja
Definicija je jednostavna: maltretiranje je svako agresivno ponašanje dizajnirano da zastraši ili muči. Može biti fizičko, kao što je guranje ili udaranje ili verbalno, kao što je nazivanje naziva ili širenje tračeva. U mlađoj djeci zlostavljanje može uključiti i isključivanje, pozivajući druge da osramotuju pojedinca ili formiraju klike na koje su ostali vidno isključeni.
Iako je uznemiravanje preko interneta manje zastupljeno u mlađoj školskoj deci, iste ponašanja koja regulišu nasilje na mreži se odvijaju u stvarnom životu.
Statistike su uznemirujuće. Prema istraživanju objavljenom u časopisu BMC Public Health, čak 13 posto djece u vrtiću i osnovnoj školi su žrtve maltretiranja, dok 11 posto priznaju kao siledžiju. Dodatna četiri procenta mogu se opisati kao žrtve-nasilnici, od kojih će mnogi postati nasilnici u kasnijem životu kao pogrešan oblik samozastave.
Zašto deca Bully
Deca koja su najčešće pogođena nasilnicima su oni sa invaliditetom, koji su gojazni, ili su manje umešni u školski rad ili stvaranje prijatelja. U cilju uspostavljanja društvene dominacije, siledžija će često trebati nešto više od neobičnog imena kako bi se dijete usmjerilo na zlostavljanje, često pod maskama draženja.
U međuvremenu će učestvovati i druga djeca, bilo zato što žude za društvenim prihvatanjem ili se plaše samog sebe.
Na kraju će djeca napasti iste stvari koje mnogi odrasli rade, tj. Ponašanja, vjerovanja ili karakteristike koje ističu i izazivaju društveni poredak čija osoba vjeruje da je on ili ona dio.
Strah od neuobičajenih ponekad može dovesti djecu da pokažu agresivno ponašanje kako bi sakrile nesigurnosti koje oni sami ne razumeju. Takvo ponašanje mogu potaknuti roditelji koji pokazuju istu pristrasnost ili koriste agresiju kao sredstvo za suočavanje s sukobom.
Šta roditelji mogu da rade
Umjesto da smanje nasilje u školskom dvorištu kao "fazu" koju će deca na kraju prevazići, roditelji imaju jedinstvenu priliku da promene ovo ponašanje pomažući maloj djeci da prevladaju sami strahovi, nervoza i nesigurnost koja ih ugrožavaju.
Postoji šest stvari koje možete pomoći da:
- Ostanite povezani sa djetetom. Što više znate o učenicima i školskom životu vašeg djeteta, vjerovat ćete da ćete uočiti bilo kakve promjene u ponašanju deteta ili interakcijama. To uključuje i dijete koje je maltretirano i dete koje zastrašuju. Napravite tačku svakodnevnog razgovora o događajima dana i obratite pažnju ne samo na ono što dijete kaže, već na ono što on ili ona izbjegavaju u razgovoru.
- Potražite znake upozorenja. Ako je dijete žrtva nasilja , prvi upozoravajući znak će obično biti promjena ponašanja. Ovo može uključivati povlačenje, izlaganje iznenadne agresije ili besa, loše ponašanje ili nespremnost da odu u školu. Ako je vaše dijete siledžija, tragovi mogu biti teže podići, ali nije neuobičajeno čuti da nasilnica vrši uvredljive i hvalisane komentare o drugima, često ne shvatajući koliko je to ponašanje neškodljivo.
- Objasnite šta je nasilje . Mala deca shvataju da je pogađanje ili potiskivanje drugog deteta pogrešno. Čak i zadirkivanje je nešto što instinktivno znaju da je štetno. Ali deca mogu biti sofisticirana i nesofisticirana u svom pristupu ovim ponašanjima. Sa jedne strane, oni mogu odbaciti draženje kao "samo šaliti se oko sebe", a s druge strane ne mogu shvatiti kako se mogu ponašati i druge štetno ponašanje poput isključenja. Pomozite vašem djetetu da shvati nasilje u svim njegovim oblicima, i direktnim i suptilnim .
- Nauči empatiju deteta. Mala deca imaju jedinstveni talenat vezivanja. Za razliku od odraslih osoba, koji su u stanju da se kreću u sukobu i opravdavaju loše ponašanje, deca koja su pet, šest ili sedam, videćete akciju i posljedice na jasniji način. Ako je vaše dete siledžija, pitajte kako bi se osjećao da li je cipela bila na drugoj stopalici. Ako se dijete maltretira, pomozite im da razumeju zašto se neka djeca nepravdu mogu efikasno "skinuti sa kuke" i potvrditi da nisu ni čudna niti krivična.
- Recite detetu šta treba da uradi ako on ili ona budu svedoci maltretiranja. Deca često neće želeti da se uključe ukoliko se neko iz straha od odmazde izludi od strane nekog drugog. Naučite ih kako ne postupaju u suštini isto kao i odobravanje ponašanja. Dijete treba da shvati da prijavljivanje siledžija nije "tucanje", već samo način da spreči druge da se povrijede. Neka vaše dijete zna da bi on ili ona trebala prijaviti takvo ponašanje vama ili nastavniku kako bi odrasla osoba mogla intervenisati.
- Vodi uz primjer. Mnogi roditelji ne uzimaju u obzir dovoljno ozbiljnih shvatanja i odbacuju neka ponašanja kao "ne tako loše" kao i druge. Nemojte dozvoliti sebi da se ovakav argument raspravlja. Ako se takvo ponašanje ignoriše, mala deca će verovati da im je prećutna dozvola za nasiljem. Učitelje mogu djelovati i na stvarima kao što su isključenje, razbijanjem grupa, uparivanjem djece koja ne komuniciraju s školskim projektima i redovito mijenjaju učionice u učionicama.
Kao roditelj, ne prihvatajte da se ništa ne može učiniti. Najveća prilika za promjene nije u srednjoj školi kada se postavlja društvena dinamika; U vrtiću i osnovnoj školi se ponašaju ponašanja i ličnosti.
Ako školski zvaničnici ne postupaju, izrazite svoju zabrinutost udruženju roditelja-nastavnika ili podnesite formalnu žalbu lokalnom školskom odboru. Uključite detaljan pregled događaja nasilja i bilo koje druge informacije koje mogu podržati vaše tvrdnje. Na kraju, kako postupate, možete utvrditi da li je dijete dozvoljeno da trpi u tišini.
> Izvor:
> Jansen, P .; Verlinden, M .; Dommisse van-Berkel, A. i dr. "Rasprostranjenost maltretiranja i viktimizacije dece u ranoj osnovnoj školi: Da li je socio-ekonomski status porodice i školskog naselja važan?" BMC Public School. 2012; 12: 494. DOI: 10.1186 / 1471-2458-12-494.