Najnovija istraživanja sugerišu da programi za izvlačenje možda neće raditi
Program izvlačenja je onaj u kome se nadareno dete izvuče iz redovne učionice u trajanju od jednog ili više sati nedeljno i pruža obogaćene aktivnosti i instrukcije među ostalim nadarenim učenicima.
Kada programi za ispuštanje programa obično započinju
Programi povlačenja mogu početi već u prvom razredu, ali obično počinju u trećem razredu . Obično su specifični za sadržaj; to jest, oni uglavnom pružaju bogatstvo u jezičkim umetnostima (posebno čitanje) ili u matematici.
Međutim, korišćenje programa izvlačenja nije pokazalo da je univerzalno uspješno, zbog djelimičnog njihovog trajanja. Neka istraživanja su pokazala da nadarena djeca treba grupisati zajedno cijeli školski dan umjesto za ograničen segment. I većina programa za izvlačenje nije vezana za značajan akademski napredak, jer se one ne ponašaju standardizovano i zanemaruju se iz nastavnog plana i programa koji sledi nastavu drugih učenika.
Kako ove programe utiču na nadarenu decu?
Takođe su postojala pitanja o društvenim posledicama povlačenja deteta iz redovnih časova jer može stvoriti percepcanu podelu između nadarenih i tradicionalnih učenika. To može biti izazov za nastavnike da ubeđuju učenike koji nisu izabrani za nadarenu obogaćivanje da nema ništa loše u njima. Isto važi i za nadarene učenike, koji mogu propuštati druge aktivnosti u klasi. Ako nadareni učenici steknu utisak da su "bolji" od svojih sazivača, to može dovesti do nasilja ili izolacije.
Kad se koriste za učenike koji imaju teškoće u učenju, programi za izvlačenje mogu imati tendenciju da dalje stigmatizuju decu koja se već bore u školi. Alternativni pristup naziva se "push-in", koji u posebnom edu dovodi studentskog terapeuta u glavnu učionicu i uključuje tu instrukciju.
Ali uložci mogu imati slične izolativne efekte za decu sa posebnim obrazovanjem ako se ne radi sa osjetljivošću.