Govorne i pisane reči su ključne za uspeh u mnogim situacijama
Verbalna inteligencija je sposobnost da analizira informacije i rešava probleme koristeći obrazloženje bazirano na jeziku. Jezično zasnovano razmišljanje može uključiti čitanje ili slušanje reči, razgovaranje, pisanje ili čak razmišljanje. Od učenja u učionici do društvene komunikacije sa tekstom i elektronskom poštom, naš savremeni svet se gradi oko slušanja ili čitanja riječi za značenje i izražavanja znanja kroz govorni jezik.
Šta su verbalni zadaci?
Verbalni zadaci su posao koji radimo angažovanjem, manipulacijom ili upotrebom reči. Verbalni zadaci mogu uključivati konkretne ili apstraktne ideje . Oni mogu uključiti i internalizovano obrazloženje zasnovano na jeziku, inače poznato kao samopouzdanje. Verbalni zadaci uključuju veštine kao što su:
- Slušanje i prisećanje govornih informacija;
- Razumijevanje značenja pisanih ili govornih informacija;
- Rešavanje jezičkih problema književnog, logičkog ili socijalnog tipa;
- Razumevanje odnosa između pojmova jezika i izvođenja analogija ili poređenja jezika; i
- Sposobnost izvršavanja složene jezičke analize.
Zašto je važno
Obrazovanje u ranom detinjstvu često se gradi oko neverbalnog razmišljanja, jer vrlo mala deca razvijaju govorne i jezičke veštine različitom brzinom. Predškolska ustanova može provesti većinu školskih časova na aktivnosti poput slikanja prstiju, pevanja, kretanja, igranja na otvorenom i zanatstva - sve aktivnosti koje se mogu završiti malo verbalnim instrukcijama ili izgovorenim odgovorima.
Međutim, kada deca budu u školi, verbalne inteligencije postaju sve važnije. Čak i od vrtićima i prvostepenim učenicima se traži da slušaju i prate izgovorene instrukcije ("stavite na jakne i postavite se na vrata"). Dijete koje saslušava i razume samo dio instrukcija možda neće moći da prati ostatak grupe.
Istovremeno, od djece se traži da odgovore na pitanja usmeno ("koja je biljka najviša?"), I počinju da koriste (ili bar diktiraju) pisani jezik.
Verbalno razmišljanje postaje sve važnije u školskom radu jer deca raste i koriste knjige, video zapise i razgovore u klasi. Dok dete dostiže srednju i srednju školu, velika većina školskog rada zahteva visok nivo verbalne inteligencije. Za čitanje i jezičke veštine potrebne su verbalne veštine razmišljanja. Čak i apstraktni predmeti kao što su matematika i fizika zahtevaju verbalne veštine razmišljanja, pošto većina koncepata ili usmeno upiše nastavnik ili se pismeno upiše u udžbenik.
U koledžu i na radnom mestu, verbalna inteligencija je centralna za nastavu i obuku. To je retki posao koji ne uključuje neki oblik jezičkog licenciranja ili ispitivanja, a većina poslova uključuje bar neke verbalne instrukcije.
Kako se verbalna inteligencija mjeri
Verbalno razmišljanje se obično procenjuje u potpunoj intelektualnoj proceni IQ-a. Osnovno verbalno razmišljanje može se takođe proceniti kratkim obavještajnim testovima i procenom jezika. Može se sprovesti i posmatranje i jedna-na-jedna procena.
Sanacija i objašnjenja za usporeni razvoj u verbalnom razumevanju
Kada se verbalno izlaganje sporo razvija, remedijacija može uključivati govornu terapiju, podršku za čitanje i specijalizovane programe za jezičke umetnosti. Važno je zapamtiti da verbalna inteligencija nije identična sa IQ.
Takođe je važno napomenuti da pojedinac može imati poteškoće s govornim jezikom kao rezultat mnogih poremećaja koji nisu povezani sa inteligencijom. Primeri uključuju poremećaj sluha, autizam i poremećaj nedostatka pažnje. Kada je to slučaj, često je korisno koristiti štampane ili vizuelne alate za podršku akademskom uspjehu i inkluziji.