Apstraktno razmišljanje uključuje veštine rešavanja problema
Apstraktno razmišljanje je sposobnost obrade ideja koje uključuju složene vizuelne ili jezičke ideje koje nisu lako povezane sa konkretnim idejama. Apstraktne ideje su često nevidljive, složene i subjektivne, u poređenju sa konkretnim idejama koje su obično vidljive i objektivne. Na primjer, pravda je apstraktni koncept, a policijski službenik je konkretna ideja.
Skromne veštine razmišljanja su važne u istraživanju predmeta kao što su primenjena matematika, nauke i društvene studije . Apstraktno razmišljanje je esencijalno na višim nivoima razmišljanja, poput onih opisanih u Bloomu taksonomiji.
Ako je vaše dijete dijagnozirano sa učenjem, a takođe ima poteškoća s razumijevanjem kako pristupiti zadacima učenja, možda ima slabosti u području apstraktnog obrazloženja. Saznajte zašto je sposobnost angažovanja u apstraktnom obrazloženju važna u proceni specijalnog obrazovanja i kako ova sposobnost može imati koristi od učenika u učionici iu stvarnom svijetu.
Primeri abstraktnih obrazovnih sposobnosti
Sastavni zadaci uključuju sposobnost razumijevanja predmeta na složenom nivou kroz analizu i procjenu i sposobnost primjene znanja u rješavanju problema korištenjem teorije, metafore ili složene analogije.
Sposobnost razumevanja odnosa između verbalnih i neverbalnih ideja takođe je deo apstraktnog obrazloženja.
Na primjer, korištenje statistike za predviđanje ishoda izbora predstavlja primjer apstraktnog razmišljanja koji se primjenjuje na problem stvarnog svijeta. Studenti u matematičkim časovima mogu raditi na takvim problemima, više zato što staraju i osposobljavaju osnove matematike.
Kako funkcionišu apstraktni problemi
Sažetak problema su često vizuelni i obično ne uključuju društvene ideje.
Jedan primer je predviđanje onoga što sledi u nizu oblika prepoznajući da postoji šablon i veza. Apstraktno razmišljanje se obično procenjuje kao deo ispitivanja inteligencije . Ova sposobnost razmišljanja je važna jer omogućava studentima da primjenjuju ono što uče na složen način. Novi obrazovni standardi, kao što su standardi Common Core State, stavljaju akcenat na ove vještine. Iako je memorisanje rote korisno, edukatori se sve više pohvaljuju takvim strategijama.
Mnogi učenici sa kognitivnim teškoćama u učenju i drugim poremećajima imaju slabosti u apstraktnom razmišljanju i mogu imati koristi od direktnih instrukcija u veštinama za rešavanje problema. Oni takođe mogu imati koristi od jezikovne terapije kako bi im pomogli da nauče da koriste jezik da bi razumeli i rešili probleme.
Ako sumnjate da vaše dijete ima teškoća u učenju jer ima teškoća u ovoj oblasti, ne odlagati je da je procjenjuje za moguće poremećaje. Rana intervencija je ključ za pomoć djeci sa teškoćama u učenju nastaviti svoj akademski napredak. Ako se utvrdi da ima poremećaj učenja, vaše dijete će morati raditi naporno da se angažuje u apstraktnom obrazloženju, ali poremećaj neće onemogućiti korištenje vještina uključenih u takvo obrazloženje, bilo da se riješi rješavanje problema ili razumije kako su ideje povezane .
Sažetak Reasoning u obavještajnim testovima
U testiranju inteligencionog količnika (IQ), neki od njih smatraju da su apstraktni koncepti manje pristrasni od koncepta zasnovanih na jezicima. Međutim, djeca koja su izložena igračkama koje grade vještine apstraktnog razmišljanja, kao što su blokovi, igračke za igračke, geometrijske igračke ili druge igračke za izgradnju i rješavanje problema, mogu poboljšati svoje apstraktne razloge.
S obzirom na to, čak i ako vaše dijete nije dijagnozirano sa učenjem, može biti u njegovom najboljem interesu da ranije koristite navedene igračke. Takve igračke obično ne osećaju kao posao za djecu, već kao zabavu.
Roditelji mogu da koriste takve igračke sa svojom decom kako za vezu, tako i za fino podešavanje abstraktnih sposobnosti razmišljanja svojih mališana.