Da li se vaš predškolac sprema za započinjanje vrtića ?
Četiri i pet godina se često razvijaju sa različitim brzinama, tako da ponekad može biti teško znati koja djeca su spremna za školu. Iako neki petogodišnjaci već čitaju, drugi se čak ne mogu računati na još 10.
Razumevanje o čemu se očekuje od djeteta koji ulazi u vrtić može vam pomoći da pripremite dijete za školu i budite spremni.
Znaci spremnosti u vrtiću
Prema Nacionalnom centru za statistiku obrazovanja u SAD-u, tradicionalni znaci spremnosti za započinjanje vrtića uključuju mogućnost:
- komuniciraju o stvarima koje mu treba i želi
- delite i vodite se
- biti radoznali i entuzijasti u pokušaju novih aktivnosti
- obratite pažnju i sedite mirno
- koristite olovke i četke za bojenje
- računati do 20
- prepoznaje slova abecede
Drugi tradicionalni znaci spremnosti su da dete može da prati instrukcije od jedne do tri koraka, da se ponaša dobro u učionici i da se dobro slavi sa vršnjacima.
Važno je napomenuti da su u anketi Učitelja vrtića o spremnosti učenika (FRSS) o spremnosti učenika nastavnici izvijestili da su najvažniji znaci spremnosti škole sposobni da komuniciraju potrebe i željama i da budu radoznali i entuzijastični u pokušaju novih aktivnosti. Pokazalo se da su brojanje i prepoznavanje slova i čak mirno sedenje manje važni znaci.
Pažnja i sjedenje
Međutim, smatraju se da su u stanju da obrate pažnju i sednu mirno, a to su važni znaci spremnosti vrtića. Koliko dugo petogodišnjak treba da bude sposoban da sedi i dalje obrati pažnju?
Razmak pažnje varira u ovom uzrastu, ali kada se koristi kao veština spremnosti za započinjanje vrtića, djeca bi trebala biti u stanju da sednu i obraćaju pažnju oko 15 do 20 minuta u isto vrijeme.
Imajte na umu da sedenje i dalje igranje video igrica ili gledanje televizije ne računaju.
Da li je vaše dijete spremno za vrtić?
Nažalost, roditelji su ponekad prepušteni da se bore sa odlukom o tome da li će poslati svoju decu u vrtić. Iako biste mislili da je to jednostavna odluka, sa svakim djetetom koji započinje školu kada dostigne određeno uzrasta, neki roditelji odlučuju da djecu drže još godinu dana ako imaju "kasno" rođendan (onaj koji je blizu njihovog školskog okruga prekidni datum). Ova djeca, ukoliko su započela vrtić na vrijeme, završila su kao najmlađe u razredu i možda su manje sazrela od svojih kolega.
Važno je napomenuti da nema puno istraživanja koji bi podržali zadržavanje ili "redsirenje" ovih djece. Zapravo, nekoliko studija koje je napisala Leslie Barden Smith u svom članku o spremnosti u vrtiću pokazala su da "starost nije prediktor akademskog uspeha" i da "možda postoje dugoročne negativne posledice za studente koji doživljavaju odloženi ulazak u vrtić . " Iako vaspitači vrtića obično izveštavaju da se mlađa deca borite za prvu godinu, istraživanja su takođe pokazala da "prema trećem razredu nema izmerljive akademske prednosti za odloženi unos" i da "deca koja su ušla u školu relativno mlada nisu izgledala u akademskom položaju u nepovoljnom položaju dugoročno. "
Nacionalna asocijacija specijalista za rano detinjstvo u državnim odjeljenjima za obrazovanje, kada se raspravlja o odlaganju ulaza u vrtić i obdanište "razreda spremnosti", kaže:
"... ne samo da postoji preovlađivanje dokaza da nema akademske koristi od retencije u svojim mnogim oblicima, ali takođe izgleda da predstavljaju prijetnje socijalno-emotivnom razvoju deteta podvrgnutom takvim praksama."
Takođe, imajte na umu da, dok se dete, koje se godinama zadržava za početak vrtića, možda čini bolje i ima lakše vrijeme, možda se i ne osjeća dovoljno izazovom i može se dosuditi školom.
ADHD vs. Immaturity
Nezrelost je uobičajeni razlog zbog kojeg roditelji odlučuju za odlaganje djeteta u vrtiću za godinu dana. Ovo je posebno važno za hiperaktivne i neuvlačive dečake, čiji se roditelji nadaju da će sazvati u narednoj godini. Nažalost, neke od ovih djece su hiper ne zato što su nezrele, već zato što imaju ADHD.
Pre nego što jednostavno označite svoje dijete kao nezrelo i držite ga iz vrtića, posebno ako imate porodičnu istoriju ADHD-a, verovatno biste ga trebali procijeniti za ADHD ili za invaliditet u učenju . U suprotnom, vaše dete može i dalje imati iste probleme sa hiperaktivnošću i nepažnjom kada napokon započne dečjeg vrtića sledeće godine.
Dobijanje pomoći u vrtiću
Pored ADHD-a, djeca koja ne izgledaju spremna za vrtić mogu imati i druge probleme zbog kojih mogu dobiti pomoć dok su u školi. To uključuje teškoće u učenju i disleksiju . U druge obdaništa možda je potrebno samo malo dodatnog tutorstva ili obuke za socijalne veštine.
Ako ne mislite da je vaše dijete spremno za vrtić, razgovarajte sa predškolskim vaspitačima i vaspitačima, školskim savjetnicima, direktorom i vašim pedijatrom za savjet. Evaluacija od deteta psihologa takođe može biti dobra ideja. Uverite se da oni nude savjete na osnovu najnovijih istraživanja, iako ne samo anegdotske dokaze ili lične osećanja.
Najvažnije, kada razmišljate o tome da li želite da započnete svoje dijete u vrtiću, ne zaboravite da razmišljate o njegovom dugoročnom uspjehu u školi, a ne samo o njegovom kratkoročnom učinku u vrtiću.
Izvori:
> Ministarstvo obrazovanja SAD. Institut obrazovnih nauka. Spremnost za vrtić: roditeljsko i učiteljsko verovanje. Broj objavljivanja: NCES 93-257.
> Informativni centar za obrazovne resurse. Prihvatanje vrtića: Upotreba dobi ili vještina u ocjenjivanju spremnosti djeteta. Smith, Lesli Barden.
> Još uvijek neprihvatljivi trendovi ulaska i plasiranja vrtića. Izjava o položaju koju je razvila Nacionalna asocijacija specijalista za rano detinjstvo u državnim odjeljenjima za obrazovanje.