Da li vaše dijete ima epilepsiju, disleksiju ili fizičku onesposobljenost, važno je razgovarati o tome. Verovatno ćete morati često ponovo da razgovarate o razgovoru.
Dok vaše dijete sazre, on ili ona će verovatno razviti nova pitanja ili brige o svojoj invalidnosti. Način na koji ćete pristupiti ovim razgovorima znatno će uticati na to kako vaše dijete oseća o sebi i njenom potencijalu.
Priznajte invaliditet vašeg djeteta
Ponekad, roditelji izbjegavaju razgovore o invaliditetu djece. Oni se plaše da podignu predmet, učiniti da se njihovo dete oseća loše ili da će dijete misliti da ne može uspjeti.
Ali, u krajnjoj liniji, ignorisanje teme čini decu veliku uslugu. Dijete kome nije rečeno da ima autizam možda ne razume zašto se bori sa vršnjacima. Može napraviti netačne pretpostavke o sebi i postati vjerovati da je nepoznat.
Slično tome, dijete koje nije svjesno da je dijagnozirano sa učenjem, možda misli da je glup. Ali saznajući da su njegove borbe proistekle iz teškoće u učenju koje ga izazivaju da nauči malo drugačije nego što većina njegovih vršnjaka može prouzrokovati da se osjeća olakšanim, tako da priznaje invaliditet vašeg djeteta i da bude voljan da o tome razgovara sa djetetom.
Kad mu pokažete da nije tajna, manje je vjerovatno da će se stideti ili sramotiti zbog svoje nesposobnosti i verovatnije je da će se osećati ugodno u svojoj koži kad zna da ste u redu pričali o tome.
Zadržite razgovore sa svojim detetom
Postoji nekoliko vrsta invaliditeta - emocionalna, fizička, intelektualna i senzorna. Vrsta invalidnosti koju dijete ima će igrati veliku ulogu u tome kako se približavate predmetu.
Vremena kada ste vi i vaše dijete saznali o invaliditetu takođe će biti faktor u vašim razgovorima.
Ako ste saznali o invaliditetu vašeg djeteta na dan rođenja, vi ćete imati mnogo drugačije iskustvo od roditelja koji se upoznaju sa invaliditetom za dijete kada je star 10 godina.
Vaš odgovor na invaliditet vašeg deteta će uticati na način na koji vaše dijete gleda sama, pa je važno slati poruku koja priznaje izazove sa kojima se djete suočava, a istovremeno joj kažu da je sposobna djeca koja ima puno ponuda svijetu.
Budite stvar činjenice u svojim razgovorima
Postavljanje previše emocija u vaše razgovore utiče na to kako vaše dijete oseća. Izražavajući tugu zbog svojih ograničenja ili uznemirenosti nad njegovom budućnošću, može doći do toga da vaše dijete doživi te emocije.
Dakle, predstavljaju informacije na stvaran način. Razgovarajte o nauci iza invaliditeta vašeg djeteta ili potvrdite da dok druga djeca mogu uzeti stepenice, ona treba koristiti lift. Ali ne ubacujte previše mišljenja o tim stvarima.
Izbegavajte duga predavanja i inspirativne govore sa dugim vjetrom. Vaše dijete će saznati više o njegovim sposobnostima i budućem potencijalu zasnovanom na onome što radite, a ne o onome što kažete. Ako ga tretirate kao sposobnog klinca, biće voljniji da se tako vidi.
Budite iskreni, ali držite informaciono doba adekvatno
Kada vaše dijete postavlja pitanja o svom stanju ili njegovoj prognozi, budite iskreni. Samo se uverite da su informacije koje delite na način koji je prijateljima prilagođen deci.
Četvorogodišnjak koji pita o njegovom genetičkom stanju ne razume neurologiju iza svoje invalidnosti, a desetogodišnjak ne treba da zna za sva najnovija medicinska istraživanja iza kojih se zove određeni lek.
Dajte djetetu jednostavne odgovore na njegova pitanja. Ako želi više informacija, on će postavljati još pitanja - ili će ponovo postaviti isto pitanje na drugi način.
Pozovite svoje dijete da postavlja pitanja
Pitanja vašeg djeteta o njegovoj invalidnosti će se vremenom mijenjati.
Kada uđe u pubertet ili kada započne razmišljati o opcijama karijere, verovatno će imati nova pitanja.
Međutim, vaše dijete neće vam postavljati ta pitanja ako on misli da vam je previše uznemirujuće da biste im odgovorili, a ona će izbjeći odgajanje subjekta ako misli da ćete smanjiti njenu zabrinutost.
Da bude jasno da ste sretni da odgovarate na pitanja u bilo kom trenutku i budite sigurni da vaše dijete zna da ona može postavljati pitanja drugim osobama - kao što je njegov liječnik ili drugi članovi njegovog tima za liječenje. Pomozite vašem djetetu da identifikuje pouzdane odrasle osobe koji će biti spremni odgovoriti na njegova pitanja.
Govorite o tome ko vam pomaže u svom detetu
Umesto da se fokusirate na sve loše stvari o invaliditetu vašeg deteta, pričajte o svim ljudima koji se trude da mu pomognu. Razgovarajte o tome kako naučnici istražuju stanje i šta se nadaju otkrivanju.
Takođe, pričajte o tome kako su njegovi lekari, terapeuti, nastavnici i treneri uloženi da mu pomognu da postigne svoj najveći potencijal. Podseti ga da ima puno ljudi u njegovom timu koji podržavaju svoje napore.
Pomozite vašem detetu da identifikuje šta da kaže drugim
Druga djeca u školi - a možda i odrasli u zajednici - mogu pitati vaše dijete o njegovoj invalidnosti. Dok vaše dijete nikome ne duguje nikakva objašnjenja, pomažući joj da razvije skriptu da odgovori na pitanja može joj pomoći da se oseća ugodnije ako se ona odluči da odgovori.
Pitajte svoje dijete šta bi volela da drugi ljudi znaju. Dijete koje može reći, "Imam Touretteov sindrom. Zbog toga se ponekad zezam, "možda će moći da zaustavi siledžiju u svojim prugama i možda će moći da završi glasine o kojima se drugi šire o njoj.
Uloga igra na različite načine da može odgovoriti na različita pitanja ili komentare. Ako se bori da nađe riječi, dajte joj jednostavnu skriptu. Pomozite joj da to vežba s vama i priča o tome da li radi za nju kada ih koristi sa drugim ljudima.
Fokusirajte se na jačinu vašeg deteta
Nemojte dozvoliti da svi vaši razgovori budu o invaliditetu vašeg deteta. Takođe, uložite puno vremena u razgovor o prednostima.
Pobrinite se da zna da fizička onesposobljenost ne mora da ga sprečava da postane uspešna u školi, a invalidnost u učenju ne znači da ne može da se izvuče akademski. Možda će mu trebati dodatna pomoć u postizanju ciljeva.
Pričajte o svemu što je dobar i podsetite ga na sve stvari koje volite o njemu. Dijete koje može prepoznati vještine i talente je mnogo vjerovatnije da će se osećati kompetentno i sigurno.
Identifikujte zdrave modele uloga na koje vaše dijete može da se odnosi
Sva deca se ponekad osećaju obeshrabrena i frustrirana. Ali za decu sa smetnjama u razvoju te osećanja mogu postati sveobuhvatne. Prepoznavanje zdravih modela uzoraka sa sličnim invaliditetom može pomoći vašem djetetu da se osjeća inspirisanom.
Bilo da znate odraslu osobu u zajednici koja ima istu invalidnost kao i vaše dete ili postoje sportisti, muzičari ili uspješni preduzetnici s sličnim invaliditetom, pričajte o drugim ljudima koji istrajate.
Tražite podršku za sebe i vaše dijete
Razgovaranje sa drugim roditeljima koji razumeju kroz šta vaša porodica prolazi može vam pomoći da se osjećate sigurnije u razgovorima koje imate sa djetetom. Razmislite o pridruživanju grupi podrške - bilo u osobi ili na mreži - gdje možete razgovarati sa drugim roditeljima djece s sličnim invaliditetom.
Traži savjete od profesionalaca koji rade sa vašim djetetom. Pedijatar vašeg djeteta, logopedist, fizioterapeut ili nastavnik specijalnog obrazovanja može biti u mogućnosti da ponudi specifičniji uvid u to kako razgovarati s djetetom o njenoj invalidnosti.
Važna je i pronalaženje podrške za vaše dijete. Bez obzira na to da li je ljetni kamp za sedmicu ili mesečna grupa za podršku djece sa sličnim invaliditetom, vaše dijete može ceniti upoznavanje druge djece s zajedničkim iskustvom. Zato razgovarajte s detetom ako je zainteresovan za upoznavanje sa drugom djecom s sličnim invaliditetom.
Ako je zainteresovan, radite na olakšavanju ovih interakcija. Potrošnja vremena sa drugom djecom koja su doživjela slične prepreke mogla bi biti od pomoći u tome što će vašem djetetu dostići najveći potencijal.
> Izvori:
> Bassett-Gunter R, Ruscitti R, Latimer-Cheung A, Fraser-Thomas J. Ciljane poruke o fizičkoj aktivnosti za roditelje djece sa smetnjama u razvoju: kvalitativna istraživanja roditeljskih informativnih potreba i želja. Istraživanje u razvoju invalidnosti . 2017; 64: 37-46.
> Marino ED, Tremblay S, Khetani M, Anaby D. Uticaj deteta, porodice i faktora životne sredine na učešće malih djece sa smetnjama u razvoju. Žurnal o invalidnosti i zdravlju . 2017.
> Slattery E, Mcmahon J, Gallagher S. Optimizam i pronalaženje pogodnosti kod roditelja djece sa smetnjama u razvoju: Uloga pozitivne procjene i socijalne podrške. Istraživanje u razvoju invalidnosti . 2017; 65: 12-22.