Od "Prosjeka" do "Granične linije"
Razumevanje načina tumačenja rezultata testova je dragocena vještina za roditelje studenata sa i bez teškoća u učenju. To je zato što tumačenje rezultata testova omogućava roditeljima da razumeju kako se dečiji rad na testovima upoređuje sa ostalim učenicima.
Zašto su važni testovi?
Znajući kako dete radi na testovima važno je za roditelje na nekoliko načina.
To može dati roditeljima osećaj koliko napretka treba da dijete donese, iu kojim područjima. Sa druge strane, roditeljima može dati osećaj dječijih snage i tamo gde ona možda treba da bude osporena. Rezultati testova mogu otkriti da dijete ima i slabosti i snage ili da dete izgleda izgleda na meti. Studenti sa teškoćama u učenju , naravno, trebaju više podrške u nekim oblastima od drugih.
Poznavanje načina tumačenja rezultata testova može pomoći u roditeljstvu na način koji je izvan obrazovanja, posebno za decu koja pada ispod prosjeka u određenim područjima. Učenjem prednosti vašeg djeteta, možete se usredsrediti na neke od njih radi ohrabrenja dok se obraćate područjima gdje nije toliko jaka.
Procjene obrazovanja
Uobičajeno, i glavna i specijalna evaluacija uključuju ocene od standardizovanih testova. Iako ovi rezultati samo ne definišu sposobnosti učenika, oni pružaju uvid.
Shodno tome, važno je da roditelji nauče vrhunske pojmove povezane sa standardizovanim rezultatima testova.
Učenje o procenama obrazovanja, kao što su standardizovani testovi, pomažu roditeljima da ne samo uvid u svoje dijete i slabosti, već roditeljima omogućava da razumeju ograničenja koja su inherentna u ovim testovima.
Upoznajte se sa terminologijom koja se obično koristi za opisivanje testnih rezultata sa definicijama koje slede.
Šta je prosečno testiranje?
Prosečni rezultati testova su uglavnom u ili oko 50. percentila. Kada se procjenjuju grupe od otprilike 100 djece, oko 68 njih će pasti u prosjeku. " Prosjek " je još jedan način da se kaže "tipično za većinu djece". Neki studenti će pasti ispod ili iznad proseka. Daleko daleko od prosjeka učenik u oba smera povećava šanse da će mu trebati posebne usluge obrazovanja - bilo da se radi o programu za nadarene učenike ili za studente sa teškoćama u učenju.
Razlikovanje iznad proseka testova
Ispod prosečnih rezultata testa pada iznad "prosečnog" opsega. Približno 16 od 100 učenika je u ovoj kategoriji. Oni koji se nalaze oko 85. procenta smatraju se visokim prosekom. Na 98. percentilu, studenti se mogu smatrati nadarenim u nekim programima. Moguće je i uobičajeno je da student bude nadaren u jednoj predmetnoj oblasti i da ima neku drugu učenje.
Ispod proseka je znak upozorenja
Ispod prosečnih rezultata testa pada ispod prosečnog opsega. Približno 16 od 100 djece procijenjenih na standardizovanim testovima postiže se ispod ispod prosečnog opsega.
Dete može izvršiti ispod proseka na testu iz više razloga. Možda je jednostavno imala loš dan kada je napravila test, zaostala je u subjektu ili imala anksioznost testa. Retetovanje djeteta i pružanje akademske i emotivne podrške koja joj je potrebna u međuvremenu može donijeti drugačiji rezultat.
"Borderline" Trouble Trouble
Granični testovi su oni koji padaju između 5. i 16. percentila i ukazuju na probleme učenja. Činjenje u ovom dometu ne znači nužno da dete ima invalidnost u učenju.
Nizak broj rezultata tipično onemogućava učenje signala
Rezultati koji se približavaju nižem petom procentu ukazuju na značajne probleme u učenju ili potencijalne teškoće u učenju.
U ovom trenutku, službenici škole mogu upućivati dijete za usluge specijalnog obrazovanja, provesti više testiranja ili pregledati njegovo djelovanje kako bi sigurno utvrdili da li učenik ima poremećaje u učenju. Saznajte o procesu procene invaliditeta u učenju .
Omotanje značenja različitih testnih rezultata
Iako je korisno za roditelje da nauče gorenavedene pojmove kako bi bolje razumeli rezultate testa, roditelji se nikada ne bi trebali oslanjati isključivo na sopstvena znanja kako bi dešifrovali koji testni rezultati ukazuju na njihovo dijete. Ako niste sigurni šta zapravo skup setova rezultata otkriva o sposobnostima učenja vašeg djeteta, razgovarajte sa učiteljem , savjetnikom ili administratorom kako biste dobili više detalja.
Kao konačna napomena, važno je napomenuti da rezultati testiranja mogu da se menjaju tokom vremena iu različitim oblastima. Ako vaše dete testira nisko, to ne znači da je ona siromašni učenik, a ako ona testira u nadarenom području u nekim oblastima, ne znači da nikad neće trebati posebnu pomoć u učenju. Procene u obrazovanju su dobar način za pronalaženje djece kojima je potrebna posebna pomoć, bilo od invaliditeta u učenju ili nadarenog deteta. Imajte na umu da postoje aspekti učenja kao što je motivacija koja se ne meri dobro standardizovanim testovima. U ovim oblastima vaše znanje i razumevanje djeteta kao roditelja pružaju neprocjenjive informacije koje dopunjuju rezultate svih standardizovanih testova.
Izvori:
Kliegman, Robert M. Nelson Udžbenik pedijatrije: Expert Consult Premium Edition - poboljšane online funkcije i štampanje. 20. ed. Philadelphia: Saunders Elsevier, 2015. Štampa.