Škole koriste ove testove kako bi odlučile da li djeca treba da dobiju posebne usluge
Prvi deo utvrđivanja da li vaše dijete ima invaliditet u učenju je proces testiranja. Proces testiranja invaliditeta obično počinje kada dijete ima problema sa akademikom ili ponašanjem u školi.
Tipično, kada dijete ima problema učenja za čitanje, pisanje, izvođenje matematičkih vještina, razumijevanje govornog jezika ili izražavanje sebe, invaliditet u učenju može biti mogući uzrok.
U većini slučajeva, prvi susret roditelja sa specijalnim obrazovanjem se dešava kada dete ne napreduje i postoji sumnja u invaliditet u učenju . Obično roditelji primećuju rane znake invalidnosti i kontaktiraju školu za pomoć.
Kako škole ubrzavaju proces
Kao dio zahteva Zakona o obrazovanju osoba sa ograničenim sposobnostima , škole su obavezne da implementiraju sistem intervencija pre ocenjivanja deteta zbog invaliditeta. Ovaj proces naziva se odgovor na intervenciju, ili RTI. U početku, nastavnici se mogu sastati sa roditeljem i provesti intervencije prije upućivanja djeteta za ispitivanje invaliditeta. U stvari, sve odluke vezane za testiranje ili planiranje obrazovnih programa za djecu sa smetnjama u razvoju se odvijaju tokom procesa formalnih sastanaka, ponekad nazvanih sastanaka tima Individual Programa obrazovanja (IEP).
Ako roditelj i vaspitači sumnjaju u invaliditet, oni započinju proces testiranja.
Testiranje je neophodno za djecu osumnjičene da imaju teškoća u učenju jer je učešće u testiranju invaliditeta potrebno od federalnih i državnih propisa kako bi se utvrdilo pravo na specijalno obrazovanje. Osim toga, ispitivanje invaliditeta omogućuje važne informacije o invaliditetu osobe koja se sumnjiči na dijete, a ako se dete kvalifikuje, testiranje pruža specifične podatke za korištenje u razvoju IEP-a.
Šta se dešava tokom perioda čekanja
Testiranje invaliditeta za učenje je složen proces prikupljanja informacija u svim oblastima koji se odnose na učeniku osumnjičenu invalidnost u učenju. Savezni propisi zahtevaju da ne protekne više od 60 dana od trenutka kada se student uputi na testiranje sve dok se ne razvije IEP. Za roditelje, te 60 dana čekanja na testiranje invaliditeta može izgledati kao večnost. Šta se dešava u tom vremenskom periodu?
U zavisnosti od područja invalidnosti i jedinstvenih pitanja koja okružuju svako dijete, testiranje na sposobnost učenja može obuhvatiti pregled obrazovnih zapisa, zapažanja djeteta, pregled rada studenta ili medicinskih, vidnih i slušnih testova. Školski zvaničnici mogu takođe sakupljati razvojnu i društvenu istoriju djeteta i procijeniti fino i grubo motoričko vještine deteta. Druge oblasti koje se procjenjuju uključuju adaptivno ponašanje , govor i jezik.
Tokom perioda čekanja dijete može uzeti i intelektualne sposobnosti ili "IQ" testove, akademske vještine, socijalno i emocionalno testiranje, testiranje ponašanja i psihijatrijsko testiranje (u retkim slučajevima).
Ko vodi testiranje na invaliditetu u učenju?
Testiranje može pružiti različita stručnjaka po potrebi od strane IEP tima.
Ovi profesionalci uključuju nastavnike, obrazovne dijagnostičare, školske psihologe, govorne patologe, medicinske radnike, radne i fizičke terapeute i savjetnike.
U mnogim slučajevima, evaluatori izdaju pisane izveštaje o testiranju njihovih nalaza koje deli tim. Neke školske oblasti pružaju rezultate testiranja u jednom integrisanom izveštaju, a ne pojedinačnim izveštajima svakog lekara. Kada je to moguće, evaluatorima je korisno prisustvovati sastancima tima IEP-a da podele svoje rezultate sa članovima tima i postavljaju pitanja. Kao i uvek, roditeljski unos i učešće su veoma važni za proces odlučivanja tima IEP-a.
Korišćenje rezultata testa za donošenje obrazovnih odluka
Članovi tima IEP-a razmatraju informacije iz rezultata testiranja i koriste nalaze kako bi utvrdili da li rezultati učenika i drugi rezultati ispitivanja ispunjavaju kriterijume podobnosti za invaliditet u obrazovanju koje je utvrdila država.
Ako se dete kvalifikuje, one utvrđuju dijagnozu , razvijaju IEP i utvrđuju koja je specijalno dizajnirana uputstva.
Nasuprot tome, ako se dete ne kvalifikuje, one utvrđuju koji drugi program podržava ili su instrukcije koje su na raspolaganju za pomoć.