Razlozi za potcenjivanje mogu varirati u zavisnosti od deteta
Nedovoljno iskustvo se dešava kada je dečiji učinak ispod onoga što se očekuje na osnovu sposobnosti deteta. Na primjer, dijete koje se procenjuje u 90-im procentualnom opsegu na standardizovanim testovima može se očekivati da odlazi u školu, da zarađuje A i možda neke B-ove. Međutim, dete sa visokim potencijalom koji zarađuje manje od B-a, smatra se da je postizanje nedostatka.
Kada nadarena djeca oskudno školuju
Neki stručnjaci sugerišu da nadarena djeca koja rade ispod svojih potencijala u školi nisu nužno nedostupna. Oni mogu biti izvrsni u oblastima izvan škole. Na primer, ova deca mogu da komponuju muziku, kreiraju i rade u programima pomoći u zajednici, ili podučavaju decu koja je ugrožena.
Međutim, iako je nadarena deca mogla biti visoko motivisana da rade i izvrsni izvan školskog okruženja, postizanje nedostatka u školi i dalje se smatra problemom, jer školski razredi, posebno oni u srednjoj školi, mogu otvoriti ili zatvoriti mogućnosti za budućnost.
Roditelji nadarene djece često su iznenađeni i uznemireni kad njihova djeca ne završe školovanje. Ključ da pomogne neuspehu koji je uspeo je razumevanje uzroka nedostatka.
Disability Learning
Određena deca sa invaliditetom imaju dvostruke izuzetke i ponekad se nazivaju "dvostruko izuzetnom decom". Teško ih je identificirati jer izgledaju kao prosečni učenici: dovoljno su sjajni da nadoknade svoju invalidnost, pa čak i ako prođu, oni rade ispod svog potencijala, što znači da oni nisu uspješni.
Roditelji treba isključiti mogućnost invaliditeta, što se može učiniti na najmanje dva načina:
- Potražite karakteristike nadarene dece sa invaliditetom
- Da li je dete testirano sa WISC-IV
Roditelji treba da pronađu testera poznatog sa nadarenom decom i razgovaraju o svim zabrinutostima u vezi sa teškoćama u učenju.
Ukoliko se invaliditet otkrije, škole treba da obezbede odgovarajuće akademske uslove.
Nedostatak izazova
Nadarena deca koja nisu intelektualno osporena mogu "odustati"; oni mogu prestati da brinu o učenju ili bar prestanu da brinu o tome kako rade u školi. Mnoge škole, iz raznih razloga, ne pružaju nikakav nadareni program do trećeg ili četvrtog razreda, što je često prekasno za mnoga nadarena djeca koja su već "isključena".
Diferencirana instrukcija može pomoći ovoj djeci, ali se ne mora odgoditi do trećeg razreda. Napredni materijal se može pružiti u prvom razredu.
Depresija
Nadarena deca nisu imuna na depresiju i njene efekte. Oni mogu postati depresivni istim problemima koji mogu dovesti do depresije kod svih djece, na primer, smrti člana porodice ili kućnog ljubimca, kao i porodičnih problema kao što je razvod. Nadarena deca takođe su sklona egzistencijalnoj depresiji .
Kao i kod svih slučajeva depresije, nadarena deca treba da dobiju savetovanje kako bi im pomogli da se suoče sa njom i prevaziđu depresiju.
Intrinsic Motivation
Jedan razlog zbog kojeg su studenti izvrsni je da dobije nagradu koju donosi - dobre ocene i pohvale. Međutim, neka deca nisu motivisana ovim ekstrinzijskim ili eksternim nagradama.
Oni su suštinski motivisani; želja da se izvrsi mora dolaziti iznutra. Iz tog razloga, posao koji nije intelektualno izazov, verovatno neće motivisati inspirativno motivisane osobe.
Najbolji način da se motiviše ovakva osoba jeste da obezbedi zahtevan materijal, ali to treba uraditi rano.
Dodatne razmatranje
Nedovoljan uspeh u nadareni djeci je teško obrnuti, a što duže dijete doživljava, teže je to obrnuti. Roditelji i vaspitači moraju da se zapitaju da li treba nastaviti da pokušavaju da preokrenu nedovoljan uspeh u školi ili pomognu djetetu da uspe u životu koristeći veštine koje učenik mora da postigne izvan škole.