Studenti sa posebnim potrebama mogu zaboraviti matematičke formule i pravila
Identifikovanje specifičnih deficita veština je prvi korak koji vaspitači preduzimaju kada pokušaju da dizajniraju odgovarajuće instrukcije za dijete dijagnostifikovanog za učenje u osnovnom matematičkom ili matematičkom predmetu .
Nastavnici u specijalnom obrazovanju obično koriste standardizovanu dijagnostičku procenu , zapažanja i analizu rada studenta radi identifikacije određenih područja slabosti.
Nastavnici zatim razvijaju instrukcije i biraju odgovarajuće strategije.
Da li ste zabrinuti da vaše dijete možda ima matematičku težinu u učenju? Govorite sa učiteljem svog djeteta, direktorom ili školskim savjetnikom ako ima bilo kakav znak znakova invalidnosti za matematiku koji je obuhvaćen ovim pregledom.
Disability Learning u osnovnoj matematici
Deca sa smetnjama u učenju u matematici mogu imati poteškoća s pamćenjem činjenica o matematici, koracima u rješavanju problema, složenim pravilima i formulama. Oni se mogu boriti da shvate značenje matematičkih činjenica, operacija i formulacija.
Takva deca imaju tendenciju da se bore za brzo i efikasno rešavanje problema ili fokusiraju pažnju na detalje i tačnost. Oni mogu imati poteškoće u mentalnom računarskom odgovoru i ne razumiju pojmove matematike.
Disability Learning u primenjenoj matematici
Učenici sa invaliditetom u učenju u primijenjenoj matematici možda ne mogu razumjeti zašto su potrebni koraci rješavanja problema i kako pravila i formule utječu na brojke i proces rješavanja problema.
Kao rezultat toga, oni se mogu izgubiti u procesu rješavanja problema i ne mogu se primijeniti matematičke vještine u novim situacijama koje rješavaju probleme.
Sećanje i pratnja uputstava sa više koraka mogu se pokazati posebno izazovnim za ovu djecu. U nekim slučajevima, oni mogu napraviti greške dok rješavanje problema zbog lošeg rukopisa.
Oni takođe ne mogu da naprave logičan skok u rešavanju problema na osnovu prethodnog učenja ili doživljavaju nemogućnost da pronađu važne informacije u problemu sa rečima. Odabir prave strategije rešavanja problema kako bi se ispravno riješili problemi sa riječima puniće i ovu djecu.
Dok njihovi vršnjaci mogu biti u mogućnosti da nađu greške u svom radu ili da identifikuju greške koje su napravili u rešavanju problema, deca sa teškoćama u učenju u primenjenoj matematici smatraće se nemogućim ili teškim da to učine.
Roditelji i nastavnici mogu primetiti borbe učenika prilikom ocjenjivanja njegovog rada ili mogu čuti kako direktno spominje takve probleme.
Problemi ponašanja
Neki učenici sa smetnjama u učenju u matematici mogu delovati kako bi izbegli rad matematike. Ako se normalno dobro ponašanje deteta ponaša u matematičkoj klasi, može biti uzrok invalidnosti u učenju. Neki učenici sa smetnjama u razvoju neće se ponašati, ali će izbjeći matematičku klasu pretvaranjem bolesti ili povlačenjem od nastavnika ili njihovih vršnjaka u razredu.
Sljedeći koraci
Kada posmatrate ove probleme u radu vašeg deteta, podelite informacije sa svojim nastavnicima kako biste pomogli u razvijanju odgovarajućih strategija za obuku koje odgovaraju određenim potrebama vašeg deteta. Takođe možete pitati svoje dijete gdje se osjeća da se najviše bori sa matematikom i zatraži da bude ocijenjen.
Ako sumnjate da vaše dijete ima neku obuku u osnovnoj ili primijenjenoj matematici, konsultujte se sa članom školskog fakulteta odjednom. Zapamtite da je rana intervencija ključna. Umesto da ignorišete problem, najbolje je odmah reći kako biste sprečili da uznemiri dijagrame i samopoštovanje.