Zdrava grickalica i školski pribor mogu motivirati djecu da poboljšaju ponašanje
Djeca sa smetnjama u učenju su sklona problemima u ponašanju koji zahtijevaju pozitivnu ojačanja. Imajući invaliditet za učenje može dijete brinuti da se on razlikuje od njegovih vršnjaka, što ga može dovesti da se ponaša u učionici, kod kuće ili oboje.
Neki od studenata sa posebnim potrebama namerno se bave lošim ponašanjem kako bi izbegli suočavanje sa klasičnim radom na koji se oni plaše.
Oni možda nemaju poverenje da veruju da mogu da upravljaju svojim učenjem.
Bez obzira na uzrok zabrinjavajućeg ponašanja, pozitivna ojačanja često pomažu studentima da prestane da se ponašaju na neprimerenim načinima. Saznajte više o upotrebi pozitivne ojačanja kao metode intervencije ponašanja sa ovim pregledom.
Razlika između pozitivnog pojačanja i negativnog pojačavanja
Pozitivni osnažitelj se može koristiti kao deo plana intervencije ponašanja (BIP), u kojem profesionalac posmatra ponašanje učenika i čini promjene u njenoj sredini kako bi se transformisala kako ona djeluje. Dok negativna pojačanja često uzimaju oblik kaznene discipline, pozitivna ojačanja su grupa strategija, a nastavnici, administratori i roditelji mogu da koriste kako bi pomogli učenicima u akademskim ili problemima u ponašanju povećanje poželjnih ponašanja.
Pozitivne ojačanja pomažu učenicima da nauče ponašanja koja su neophodna da budu uspešna u akademskom i društvenom smislu.
Pozitivne pojačavače povećavaju ciljano ponašanje učenika. Ovi pojačivači su slični nagrađivanjima, ali su takođe namijenjeni da povećaju ponašanje tokom vremena. Oni nisu samo jednokratna nagrada za dobro ponašanje.
Na primjer, cilj ponašanja učenika može biti povećanje vremena koje ostaje na zadatku u razredu.
Pozitivne pojačavače bi se koristile kao nagrada za poboljšanje tokom određenog vremenskog perioda.
Primjeri pozitivnih ojačanja
Pozitivne pojačavače uključuju sve radnje, posljedice ili nagrade koje se pružaju studentu i uzrokuju povećanje željenog ponašanja. Oni mogu uključiti nagrade i privilegije koje učenici vole i uživaju. Na primer, učenik može dobiti fizičke nagrade kao što su školski pribor, zdrave grickalice ili izbor slobodnog vremena.
Prilikom izbora pozitivnog ojačanja, važno je da IEP tim dobro upozna dete. Ako je moguće, može biti korisno da se dete dozvoli da pomogne u odabiru vrste pozitivnih pojačivača koje želi zaraditi. Ako dijete nije voljno reći koje nagrade bi voleo za dobro ponašanje, jednostavno posmatrajte učenika ili slušajte svoje razgovore s prijateljima.
Da li nosi majice sa imenom svojih omiljenih grupa na njima? Da li razgovara o svom omiljenom sportskom timu na času? Ova zapažanja mogu voditi IEP tim u pravom smjeru.
Sa malom decom, nagrade mogu verovatno biti opšte i još uvijek rade. Zlate zvezde na zadacima za dobar posao, igračke iz prodavnice dolara i slične diskusije mogu da motivišu učenika osnovne škole da se ponašaju poželjnije.
Zavijanje
Ako pozitivna ojačanja ne promene ponašanje učenika, nastavnici i savjetnici možda moraju istražiti druge opcije . Nažalost, negativne pojačavače, poput uzimanja deteta računara ili privilegija mobilnog telefona, možda u nekim slučajevima bolje funkcionišu nego pozitivne pojačivače radi poboljšanja ponašanja. Koji metod se koristi zavisi od djeteta u pitanju.