Orijentacija prema majstorima zvuči kao komplikovani koncept, ali se jednostavno odnosi na želju deteta da postane kompetentan na zadatku. Odlična su deca sa visokom majstorskom orijentacijom. Roditelji i nastavnici ne moraju da ubeđuju ovu decu da uče. Umjesto toga, ovi učenici žele da praktikuju nastavu u školi radi postizanja veće kvalifikacije.
Šta postavlja studente sa majstorskom orijentacijom
Učenici sa orijentacijom na majstorstvo pripadaju odabranoj grupi mladih koji nisu prvenstveno motivirani eksternim nagradama.
Mnoga nadarena djeca imaju ovu osobinu. Pored toga, deca koja imaju veliku majstorsku orijentaciju imaju tendenciju da imaju veliku intrinzičnu motivaciju ili ponašanje usled unutrašnjih nagrada. Ovo je u suprotnosti sa ekstrinzičnom motivacijom ili ponašanjem vođenim spoljašnjim nagradama ili strahom od kazne. Učenici sa ekstrinzičnom motivacijom imaju način razmišljanja opisani kao orijentacija prema performansama.
U školskom okruženju, deca koja imaju visoku orijentaciju orijentacije žele da nauče radi učenja . Nisu zaokupljeni njihovim performansama (tj. Njihovim ocjenama ili odobrenjem nastavnika) i nastaviti raditi na školskim zadacima čak i ako dobiju lošu povratnu informaciju. Zapravo, oni pozdravljaju izazove i nova iskustva u učenju. Istraživanja pokazuju da orijentacija u usavršavanju može poboljšati akademske performanse deteta kako u kratkom roku, tako i na duži rok.
Šta veruju učenici sa majstorskom orijentacijom
Deca sa visokom majstorskom orijentacijom takođe vjeruju da je naporan rad važniji od urođenih karakteristika, kao što je inteligencija.
Oni se mogu suprotstaviti bespomoćnim učenicima koji misle da ako nisu "dovoljno pametni", možda ne bi pokušali jer nikad neće uspjeti.
Ova djeca koja se ne slažu od rizika su previše uplašena da izgledaju nesposobne da naprave poteze neophodne za rast. Takođe imaju tendenciju da razmišljaju o inteligenciji kao fiksiranom, dok učenici sa orijentacijom orijentacije vjeruju da se inteligencija može negovati i razvijati.
Takvi studenti će verovatno dobiti bolje ocjene, čak i u slučaju nevolje.
Psiholozi su rekli da je orijentacija orijentisanja pozitivnija od orijentacije na performanse, jer neguje osećaj otpornosti kod dece, omogućavajući im da rade kroz neuspjehe ili neuspjehe. Orijentacija na majstor može pomoći učenicima svih nivoa - od osnovne škole do koledža.
Kako roditelji i nastavnici mogu podstaknuti majstorsku orijentaciju
Orijentacija prema majstorima može se podsticati kroz pozitivne tehnike roditeljstva i učešće roditelja u obrazovanju. Roditelji i nastavnici mogu negovati orijentaciju orijentacije u učenicima tako što daju djeci zadatke za koje imaju zabrinutosti i zadatke koji su izazovni ali mogući za njih. Cilj bi trebalo da bude da učenici ovladaju određenom vještinom ili lekcijom umjesto da zarađuju određenu ocjenu ili ocjenu za obavljanje zadatka.
Nastavnici mogu podstaći orijentaciju orijentacije promjenom strukture učionice i davanjem djece strategije učenja koje su neophodne da bi se postigli samo motivisani umjesto motivisanosti za rad. Nastavnici bi trebalo pohvaliti napor učenika kada izađu na lekciju i nude konstruktivne kritike kada njihov rad pokazuje prostor za poboljšanje. Edukatori trebaju posebno zahvatiti pohvale kada učenici završe izazovne zadatke.
Nastavnici mogu da informišu učenike da su greške deo procesa učenja. Takođe bi trebali omogućiti učenicima da znaju da je akademski uspjeh prije svega napor.
Izvor:
Moorman, Elizabeth i Pomerantz, Eva. Uloga kontrole majki u orjentaciji majstora. Časopis porodične psihologije. 2008. 22,5: 734-741.