Korišćenje višestrukih stilova nastave kako bi se zadovoljile potrebe različitih studenata
Diferencijacija je edukativna praksa modifikacije ili prilagođavanja nastave , školskih materijala, sadržaja predmeta, projekata klase i metoda ocjenjivanja kako bi se bolje zadovoljile potrebe različitih učenika.
U diferenciranoj učionici nastavnici prepoznaju da su svi učenici različiti i da zahtevaju različite nastavne metode da budu uspešni. Uputstvo je prilagođeno predmetnim područjima kako bi se studentima omogućilo da prihvate metod podučavanja koji je najpogodniji za njih. Tu spadaju i učenici sa teškoćama u učenju koji bi inače mogli da zaustave u tradicionalnom okruženju.
Tradicionalni pristup nastavi
Tradicionalne nastavne metode su zasnovane na modelu u kojem nastavnik pruža instrukcije, obično kroz predavanje, a zatim modelira veštinu na tabli ili grafoskopu. Kada je nastavnik završio, on ili ona će dati studentski praksi, obično iz standardizovanih udžbenika ili priručnika.
Nastavnik će nastaviti da pregleda rad učenika i procenjuje svoje znanje testom olovke i papira. Nakon toga nastavnik bi pružio povratne informacije, obično u obliku ocjene.
Dok generacije Amerikanaca imaju instrukcije na ovaj način, savremeni vaspitači prepoznaju da tradicionalni stil ne zadovoljava potrebe različitih učenika, uključujući one sa invaliditetom u učenju, kao što su disleksija , diskalculija i poremećaj obrađivanja zvuka (APD).
Prednosti i nedostaci tradicionalnog nastave
Tradicionalni metod nastave nije u potpunosti bez vrednosti. Prednosti tradicionalnih metoda uključuju:
- Nastava je jednaka i konzistentna.
- Predmeti i veštine se podučavaju u specifičnom, kohezivnom redu.
- Procene nastavnika su jasnije.
- Procena škole od strane školskih odbora i odjeljenja za obrazovanje se lakše izvodi.
Mane tradicionalnih nastavnih metoda uključuju:
- Nastavni plan i program je nefleksibilan, kao i uloga nastavnika.
- Uniformnost znači da se sistemi sporo mijenjaju i manje su sposobni da se drže potreba učenika.
- Uputstvo se fokusira na umnožavanje, a ne na viši nivo razmišljanja, stavljajući učenike koji se bore sa pamćenjem u nepovoljnom položaju.
- Potrebe studenata sa raznolikim poreklom i invaliditetom rijetko su ispunjeni.
- Zasnovana je na pogrešnoj pretpostavci da su djeca na jednakoj terenu i da su neki "podrazumijevani" da ne uspiju.
Diferencirani pristup nastave
Iz perspektive pojedinačnog učenika, malo može da tvrdi da diferencirana nastava nema jasne prednosti u odnosu na tradicionalnu nastavu.
Cilj diferencijacije je da se koriste različiti stilovi nastave kako bi se osiguralo da učenici mogu pristupiti učenju na različite načine, ali sa istim ili sličnim ishodima. Cilj diferencijacije je podsticanje kreativnosti pomažući učenicima da ojačaju veze, razumeju odnose i shvataju pojmove na intuitivniji način.
Diferencirana uputstva mogu se koristiti u bilo kom broju predmetnih oblasti. To može uključiti:
- Pružanje udžbenika za učenike vizuelnih i riječnih riječi
- Pružanje auditorijalnih učenika audiovizuelnim knjigama
- Pružanje interaktivnog zadatka kinestetičkim učenicima online
- Pružanje taktilnih učenika sa više senzornih nastavnih materijala
Slično tome, zadaci klase bi se zasnivali na tome kako se individualni student približava učenju. Neki mogu dovršiti zadatak na papiru ili na slikama, dok drugi mogu izabrati da daju usmeni izveštaj ili da kreiraju trodimenzionalnu diorama.
Diferencijacija takođe može promeniti način organizovanja same učionice. Učenici se mogu razvrstati u grupe na osnovu njihovog pristupa učenju ili pružiti mirne prostore za samu studiju ako biraju.
Prednosti i slabosti diferenciranog nastave
Iako podrška diferenciranoj nastavi raste, ona nije bez nedostataka i koristi. Među nekim od ključnih prednosti:
- Diferencijacija može biti efikasna i za studente visoke sposobnosti i za osobe sa invaliditetom.
- Pružanje opcija za decu znači da preuzmu veću odgovornost za učenje sebe.
- Angažman u učenju ima tendenciju da bude jači jer upućuje djeci kao pojedince sa jednakim mogućnostima za rast.
Sa druge strane, diferencirana nastava ima svoja ograničenja:
- Za razliku od podučavanja potrebno je mnogo više vremena za planiranje nastavnika za nastavnike koji već mogu biti vezani za vrijeme.
- Možda će biti potrebno više resursa za školu ili školski okrug da se implementiraju.
- Mnoge škole nemaju resurse profesionalnog razvoja kako bi pravilno trenirao fakultet.