Zašto ovo oštećenje može uticati na akademske performanse deteta.
Prema federalnom Zakonu o obrazovanju osoba sa ograničenim sposobnostima ( IDEA ), ortopedska oštećenja se definišu kao invalidnost koja je toliko ozbiljna da negativno utiče na obrazovni učinak djeteta. Saznajte koje uslove uzrokuju ortopedska oštećenja i kako oni mogu ometati učeničke performanse.
Kako IDEA kategorizuje ortopedska oštećenja
Ova kategorija invalidnosti uključuje sva ortopedska oštećenja, bez obzira na uzrok.
Primeri potencijalnih uzroka ortopedskog poremećaja uključuju:
- Genetska abnormalnost
- Bolesti (poliomielitis, koštana tuberkuloza)
- Povreda
- Trauma kod rođenih
- Amputacija
- Burns
- Prekidi
- Cerebralna paraliza
Ponekad se ortopedska oštećenja nazivaju fizičkim invaliditetom ili su uključena u kategoriju " druge zdravstvene oštećenja ".
Učenike tipično procenjuje zdravstveni radnik da utvrdi da li imaju ortopedsko oštećenje koje će ometati njihov akademski napredak. Medicinski stručnjaci takođe mogu posmatrati dijete u učionici kako bi dobili osećaj potencijalnih problema s kojima će se suočiti učenici.
Ljudi kojima treba pomoć
Ljudi sa ortopedskim oštećenjima obično trebaju fizičku opremu ili pomoćnu tehnologiju u školi, na radnom mestu i kod kuće. Imaju zakonska prava na ovu podršku u skladu sa Zakonom o invaliditetima Amerikancima (ADA) i članom 504 Zakona o rehabilitaciji iz 1973. godine.
Studenti sa ortopedskim oštećenjima će imati različite fizičke izazove i stoga zahtevaju različite smještaje.
Obično studenti sa takvim oštećenjem imaju iste kognitivne sposobnosti kao i njihovi vršnjaci bez invaliditeta. Zbog ovoga, školsko osoblje bi trebalo pokušati uključiti ove učenike u redovne razrede što je više moguće. Zakon IDEA navodi da se studenti trebaju obrazovati u najmanje restriktivnom okruženju kada je to potrebno.
Potrebe nastavnika treba uzeti u obzir
U programu općeg obrazovanja, studentu će možda biti potreban poseban aranžman za sedenje kako bi mu pomogao u položaju i pokretljivosti, jer se kretanje po učionici ili kretanje po školskim hodnicima može biti teško. Škole takođe treba da organizuju rasporede ovih učenika na način koji ih sprečava da putuju na velike razdaljine iz jedne klase u drugu. Obezbeđivanje pristupa liftu takođe može pomoći.
Oni mogu takođe trebati pomoćne tehnološke uređaje koji im pomažu u komunikaciji ili lekcije koje se odnose na njihovu nesposobnost, kao što su one koje će im pomoći da poboljšaju svoje bruto i fino motoričke veštine.
Klase fizičkog vaspitanja, posebno, mogu predstavljati poteškoće. Neki učenici sa ortopedskim oštećenjima moraju biti izuzeti iz klase teretane. Ostali učenici sa blagim ortopedskim oštećenjem mogu biti u mogućnosti da učestvuju.
Nastavnici u svim predmetnim oblastima treba da budu svesni uticaja ortopedske invalidnosti na ponašanje učenika u klasi. Studenti sa ovim oštećenjem, na primjer, mogu se umoriti brže od svojih vršnjaka bez ortopedskih invaliditeta.
Deca sa ortopedskim oštećenjima takođe mogu da se suoče sa izazovima koji dovode do prevoza do škole i iz škole.
Federalni zakon, međutim, zahtijeva školske distrikte da obezbijede potreban prevoz kako bi djeci sa smetnjama u razvoju mogli putovati u školu i iz nje.
Reč od Vrlo dobrog
Kolektivno, roditelji, medicinski stručnjaci, nastavnici, savjetnici i drugi školski kadrovi mogu raditi kako djeci sa ortopedskim invaliditetom pružiti podršku koju im treba u učionici. Potrebe djeteta mogu se vremenom mijenjati, a zvaničnici uključeni u njegov individualni obrazovni plan mogu napraviti izmjene u planu kako bi se prilagodile novim potrebama.
> Izvor:
> Zaštita studenata sa invaliditetom. US Department of Education. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html.