Razvijanje osnovnih usmenih i pisanih veština
Jezička umetnost je naziv koji se daje istraživanju i unapređenju jezika i komunikacije. To je ono što mnogi od nas nazivaju engleski i gramatika, koji obuhvata ne samo kako čitamo i pišemo, već i ono što čitamo i pišemo.
Nastava jezika na prvom nivou gradi se na vještinama od kojih se djeca očekuje da su naučili do kraja vrtića , pomjerajući ih od čitanja spremnosti do stvarnih sposobnosti čitanja.
Takođe ima za cilj da proširi svoje pisane vještine iz pisama i riječi kako bi završio rečenice i složene misli.
Iako se standardi mogu razlikovati od državnog, pa čak i školskog okruga, postoje generalno prihvaćeni ciljevi od kojih se očekuje da se djeca do kraja prve godine školuju u osnovnoj školi.
Phonics i Phonemic Awareness
Instrukcija za foniku pomaže deci da nauče odnose između pisama pisanog jezika i zvukova govornog jezika. Do kraja prvog razreda, dijete bi trebalo da:
- Prepoznaje grafike kao što su sh, ph, th, ch, i ea
- Prepoznati zvučne mešavine kao što su fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr, i str
- Prepoznajte difftone kao što su oi, oy, ou, i ow
- Izgovorite završetak riječi u -ed, -s i -ing
- Napravite grupu rhyming reči kao što su "mačka", "sat", "šešir" i "mat"
- Brojanje slogova u rečima
Spelling Skills
Prvi razredač će razviti komandu standardnog engleskog tako što će razumeti pravila pravopisa kojim se formiraju zvuci.
Do kraja prvog razreda, dijete bi trebalo da:
- Napisati tri i četiri slova sa kratkim zvukom samoglasnika
- Identifikujte i kreirajte kontrakcije kao što su "nije" ili "nije"
- Napišite reči sa posebnim pravilima kao što su one sa nečujnim e
- Prepoznajte složene riječi kao što su "bejzbol" i "bullfrog"
- Alphabetize riječi
Veštine čitanja
Učenik prvog razreda razvijeće veštine razumevanja koje su neophodne za iznošenje značenja ili konteksta od onoga što se čita. Do kraja školske godine dijete bi trebalo da:
- Čitajte s leva na desno i od vrha do dna stranice
- Koristite strategije za dešifrovanje značenja reči (uključujući razbijanje višeslojnih reči u morfeme ili provođenje značenja kroz kontekst)
- Prepoznajte vrste rečenica uključujući izjave, pitanja i naredbe
- Identifikujte delove govora, kao što su imenice, glagoli, pridevi, primjedbe i zamjene
- Prepoznajte početak, sredinu i kraj priče
- Prepoznati razne narativne žanrove kao što su fikcija, nefikcija ili poezija
- Opišite karaktere i postavke priče
- Može da otkrije priču nakon čitanja
- Može da predvidi događaje u priči
- Može da zaključi značenje iz teksta i slika
- Uspostavite vezu između sebe i teksta koji čitate
- Pročitajte knjigu nivoa 16
Pisanje i gramatičke veštine
Veštine pisanja su osnove za razumevanje kako reči i rečenice mogu jasno organizovati komunikaciju akcijama, konceptima i uputstvima. Do kraja školske godine, prvi razredač bi trebao biti u stanju da:
- Formirajte slova ispravno sa olovkom
- Pravilno speluj riječi
- Razumevanje osnovne strukture rečenice
- Razumijete pravila kapitalizacije
- Znajte kako završiti rečenicu odgovarajućom interpunkcijom
- Napišite rečenicu za određenu svrhu
- Koristite opisne reči
- Koristite prelazne reči da biste prikazali niz događaja kao što su "posle", "sledeće" ili "konačno"
- Razumjeti gde počinje i završava pasus
- Napišite kratku priču sa početkom, sredinom i završetkom
- Napišite informativne izvještaje
- Uredite radi razumevanja i poboljšanja značenja
Neka deca će moći da razviju ove veštine mnogo pre kraja prvog razreda. Zapravo, nije neuobičajeno da verbalno nadarena djeca mogu shvatiti mnoge naprednije koncepte dok su još u vrtiću ili ranije.
To ne znači da dete koje je manje napredno ne može da uhvati ili da neko ko je nadaren u jednoj oblasti neće ostati u drugom. Nastavni plan i program za učenje dizajniran je tako da dijete sa snagama u jednoj oblasti može primijeniti te veštine da razvije druge. Do trenutka kada se pojavi drugi razred, većina djece će imati neophodne sposobnosti da se udobno napreduje.
Za one koji nemaju, tutorstvo može biti potrebno. U tu svrhu deca često imaju najveću mogućnost za rast kada su između pet i sedam godina života. Umjesto da čeka problem da postane ozbiljan, tutorstvo u prvom i drugom razredu pomaže da se ojačaju temeljne vještine tako da dijete nikad ne bude u riziku da zaostaje ili postane frustrirano.