Jeste li znali da inteligencija nije postavljena kamenom? Možda su vas oduvali da verujete da su neki ljudi bili dobri u izazovnim temama, a drugi jednostavno nisu imali prirodnu sposobnost da nauku kako riješiti vrlo kompleksne matematičke i naučne probleme.
Možda ste iznenađeni kada saznate da obrazovanje i istraživanje mozgova poslednjih decenija pokazalo drugačije.
Istraživači su otkrili da deca i odrasli mogu razviti i obučiti se za obavještajne poslove. Jedan od važnih faktora za sposobnost razvijanja ove inteligencije je uverenje da je inteligencija posledica napornog rada i učenja.
Nastavnici nazivaju to razmišljanje o rastu. Termin je pokrenuo studijski istraživač Stanford, Dr. Carol Dweck. Dweck upoređuje njen način razmišljanja sa fiksnim načinom razmišljanja. Dok ljudi sa rastom mišljenja misle da mogu razviti svoju inteligenciju, ljudi sa fiksnim razmišljanjima vjeruju da se inteligencija ne može razviti. U suštini, istraživači sada veruju da sposobnost učenja težeg i izazovnog materijala dolazi od uverenja da možete.
Pa kako da razvijete razmišljanje o rastu u vašoj deci?
Ovi savjeti su napisani sa ciljem da završe školu i domaći zadatak. Verovatno ćete primetiti da su to stvarno pristupi koji rešavaju bilo koji problem u životu.
Dobro je primeniti razmišljanje o rastu na više od školskog rada. Želite da razmišljanje o rastu postane opšti stav, ne ograničavajući se samo na školski rad.
1. Učite djecu. U redu je biti pogrešno
Znate koliko je teško pokušati nešto novo kada se plašite neuspjeha. Učiti svoje dijete da je u redu napraviti greške oslobodiće vaše dijete da pokuša novi izazov.
U procesu napora, oni će saznati šta radi - a šta ne.
2. Nauči ih da probaju nove ideje i pristupe rešavanju problema
Različiti problemi i zadaci zahtijevaju različite strategije i metode. Ako se vaše dijete bori sa problemom, pitajte ih da li postoji drugi način koji bi mogao riješiti problem.
Iako ćete biti u iskušenju da rešite problem za njih, nemojte. Ako se vaše dijete zaista zaglavi sa nekim problemom, pomozite im da razmišljaju šta još mogu pokušati da reše svoj problem ili dovrše svoj posao. Pokušajte da ih pitate koje druge resurse imaju da provere više informacija, kao što su različita mesta u njihovom udžbeniku, online veb lokacije ili čak i pitaju svoje prijatelje kako su riješili problem.
3. Naučite ih da nastave pokušati riješiti težak problem, čak i ako ne mogu vidjeti krajnje rješenje
Neki problemi zahtevaju nekoliko koraka kako bi se završili. Verovatno se sjećate da ste napredovali u matematičkim časovima srednje škole kao takve probleme. Ali novi rigorozni standardi koji se koriste u školi su osmišljeni tako da djecu izlažu na probleme koje treba analizirati i razmišljati - ne samo da su odgovorili putem memorijske memorije ili brzih kalkulacija.
Rad koji je osmišljen da podstakne veštine rešavanja problema izdaje se u ranim razredima, kako bi deci pružili rani početak u rešavanju problema. Umesto da pričate vašem djetetu da se odmah odrekne i pitate nastavnika šta da rade kada ih vide, dijete počinje pokušati da prođe kroz svoj put. Ponekad sledeći koraci postaju jasni nakon prvih koraka. Ponekad će vaše dete shvatiti da treba drugačije pristupiti problemu. Stvar je u tome da ne mogu stići bez prethodnih nekoliko koraka.
4. Podučite ih mantri, "greške pomažu mojoj mozgu"
Dr. Carol Dweck više puta podstiče nastavnike da podsete na učenike da greške pomažu njihovom rastu mozga.
Ona uči da kada neko lako nađe odgovor, oni su pokazali znanje koje već imaju bez učenja bilo čega. Kada neko napravi grešku, prisiljeni su da saznaju zašto i onda saznaju nešto novo u procesu.
Korišćenjem reči "Greške u mojoj brijanskoj rasti" ne samo da se oduzme strah od eventualnog grešaka, već potvrđuje napor koji je potreban za grešku. Onda potom i dalje podstiče na učenje šta je pravi odgovor. Umesto nagrađivanja nekoga zbog toga što je pametan (fiksni način razmišljanja), on podstiče put neprekidnog učenja.
5. Nauči ih da se obratite pažnji na njihove pristupe rešavanju problema
Ovo ne samo da se osigurava da prate čitav niz koraka za završavanje engleskog rada ili izvođenje matematičkog algoritma. Ovo ih traži da pogledaju kako su oni sami odlučili da reše problem. Jesu li napravili sliku kako bi bolje razumeli šta pokušavaju da reše? Da li su tražili konkretna pitanja koja su im postavljala zadatak?
Strategije za rešavanje problema se često mogu koristiti u drugim situacijama koje se možda ne javljaju na površini. Možete pitati svoje dijete kako su odlučili riješiti problem ili ih pohvaliti za zaustavljanje razmišljanja o tome koji pristup treba riješiti za rješavanje problema. Možete pitati o ovome čim završite posao ako sedite blizu njih dok rade ili kada pogledate njihov rad kako biste videli da li je to završeno.
6. Nauči ih da razgovaraju o greškama
Ova se ne odnosi na pojavljivanje skromnih. Želite da se vaše dijete prijatno raspravlja o tome šta nije uspelo, tako da nauče da razgovaraju o pristupima rješavanju problema i završavanju posla. Ovo im može pomoći da nauče da identifikuju ono što su već probali, a to nije uspelo, tako da mogu pokušati ponovo i pronaći šta rade. Ovo će takođe pomoći u razvijanju dobrih vještina za rad sa drugim ljudima, veštinama koje stiču vrijednost na radnom mjestu.
7. Zapamtite da nećete imati 100% rast u svemu
Razmišljanje o rastu može biti sveukupan način gledanja u učenje izazovnog materijala i rešavanje teških problema, ali je nerealno da uvek razmišljate o razmišljanju o rastu. Nemojte se pretvarati ako otkrijete nešto za svoje dijete koje ne podstiče nikad da se odrekne i uvijek naporno radi. Nijedno nije savršeno savršeno. Važnije je težiti povratnim mišljenjima nego da budete savršeni. Što više prihvatate ovaj stav, to će više vaše dijete.
Ovo važi i za vaše dijete. Čak i ako vaspitači vašeg djeteta vjeruju da svako dete može ojačati svoju inteligenciju kroz učenje, vaše dijete može imati trenutke u kojima oni nisu sigurni da li će ikad moći da nešto savladaju . Samo ih podsetite da nastavite da pokušavate.