Zakon o svakom učenicima

1 -

Šta se sa ESSA razlikuje od dječijeg odvojenog deteta?

Svi znamo da je 2001. godine bez deteta ostalo glavna tema vijesti o školama skoro dvije decenije. Nijedno dete napušteno iza sada nije zamenjeno Zakonom o svakom uspehu studenata za 2015. godinu (ESSA.) Pogledajte sledeće slajdove kako biste videli kako ESSA obrađuje probleme obrazovanja sa vrućim gumbom (Common Core i standardizovani testovi ) i novi pristupi za zatvaranje postignuća jaz između studenata SAD u javnim školama.

2 -

Ono što ESSA kaže o standardizovanom testiranju

Povećanje broja standardizovanih testova koje je usvojio No Child Left Behind kreirao je ogromnu reakciju protiv testiranja od strane roditelja i nastavnika. Kritičari tvrde da je bilo previše testova, a priroda standardizovanih testova jednakosti ne bi mogla precizno uporediti različite grupe studenata SAD. U isto vrijeme, grupe političara i javnih finansijskih institucija nastavile su da vrše testiranje u cilju merenja koliko škole i nastavnici rade dobro.

ESSA i dalje zahteva federalno testiranje u ocjenjivanjima od 3 do 8, a najmanje jednom u srednjoj školi. Podaci i rezultati testova moraju se sastaviti za svaku školu i različite grupe unutar škola koje se smatraju većim rizikom.

ESSA olakšava testiranje na neki način. Najmanje sedam država će biti dozvoljeno pilotirati lokalno projektovane i izabrane regionalne standardizovane testove. Oregon pilotira portfelj rada kako bi zamenio zahtev za srednjoškolskim ispitivanjem. Države takođe mogu zameniti ACT ili SAT za standardizovane testove u srednjim školama.

Države će preuzeti više odgovornosti u merenju da li je škola neuspješna ili uspješna, tako da će države pored standardizovanih podataka o testiranju moći uključiti i neke druge mjere studentskog postignuća.

3 -

Zajednički standardi osnovne države pod ESSA

Standardi zajedničkih država (CCSS) su jedan od najznačajnijih u vezi sa promenama u javnom obrazovanju SAD-a. Javne škole u SAD počele su sa potpunom lokalnom kontrolom, što je dovelo do decentralizovanog i neuniformiranog sistema. Pritisak od guvernera države da bi se stvorili dogovoreni skup visokih standarda koje su koristile sve države pokrenule su masovne kontroverze, zasnovane na strahovima od nacionalnog kurikuluma i gubitku lokalne kontrole nad učenjem.

Ovo je bilo ujednačeno kada je nekoliko grantova iz federalnog obrazovanja zahtevalo da države pokažu dokaze usvajanja u celini ili delimično CCSS. Ipak, Odeljenje za obrazovanje SAD-a oduvek je smatrao da države moraju usvojiti izazovne standarde, kao što je CCSS, ili nešto drugo podjednako kao izazov za dobijanje federalnih sredstava. ESSA sada donosi jasnu ulogu Feda na standarde. Akt uključuje jezik koji države moraju usvojiti izazovne standarde, kao što je CCSS ili jednako rigorozan skup standarda - ali ESSA dodaje neki težak tome, zabranjujući federalnoj vladi da zahtijeva ili čak ohrabruje države da izaberu bilo koji skup standarda, čak CCSS.

4 -

Promjene škola za neuspjeh, od definiranja do popunjavanja

Bez dijete napušteno Za korištenjem podataka o testiranju kako bi se odlučilo da li škola ne uspeva ili ne. Borbe u školama su se suočile sa nekoliko različitih federalnih mandata za poboljšanje ili suočavanje sa kaznenim merama.

ESSA daje državama uputstva i alate o tome kako odlučiti da li škola ne uspeva ili ne. Države biraju ciljeve za poboljšanje, kao što su poboljšani rezultati testova , stope diplomiranja i zatvaranje praznina. Države će trebati procijeniti škole najmanje jednom u tri godine. Države i okruge će pratiti propustne škole i programe koji su im dizajnirani da ih poboljšaju.

5 -

Engleski jezik, dualni jezik i američki jezik

Glavni prioritet je dat u ESSA za finansiranje i merenje uspjeha nastavnika čiji osnovni jezik nije engleski. Finansiranje i smernice za programe engleskog jezika preusmerile su se iz svog odjeljka u odjeljak 1. naslova, koji ima mnogo veći nivo odgovornosti.

Ovo je jedno područje gdje izgleda da ESSA preuzima više savezne odgovornosti i kontrole, umjesto da je prebacuje na države i školske okruge.

Konkretno, ESSA podstiče korišćenje univerzalnog dizajna učenja (UDL) u razvijanju testova. UDL su nastavne strategije koje prezentuju materijal na različite načine kako bi stigli do svih učenika . Dok strategije UDL-a rade za sve učenike, one su dizajnirane da dostižu učenike koji doživljavaju teškoće u učenju i razlike, uključujući učenike na engleskom jeziku.

UDL lekcija može uključivati ​​video prezentaciju, čitanje udžbenika i računarsku simulacijsku aktivnost za učenje materijala. Raznolikost formata omogućava svim učenicima da razumeju i primjenjuju materijal. ESSA navodi da se savezni dolari mogu koristiti i za kupovinu tehnologije za UDL strategije.

6 -

Novi naglasak na Pre-K

Nijedno dete napolju nije mnogo govorilo o pre-K programima. ESSA stvara stalni Grant za razvoj predškolskog obrazovanja dizajniran za povećanje dostupnosti na nivou cele predškolske programe. Ovaj grant će rukovoditi odjeljenje za zdravstvo i socijalnu službu, a dijeliti stvarno nadgledanje programa sa Departmanom za obrazovanje.

Roditelji mogu očekivati ​​da vide širenje Head Start-a ili sličnih visokokvalitetnih pre-K programa koji pomažu pripremi djece za obdanište. Ovi programi ciljaju decu iz domaćinstava sa niskim prihodima ili drugih grupa koje su u riziku za zaostajanje.

Proširenje visokokvalitetnih programa pre K može takođe podstaći konkurenciju među privatnim pre-K. ESSA ohrabruje plaćanje plata pred nastavnicima K-a uporedivom sa nastavnicima razreda K-3 i traži zaposlenje više nastavnika iz K-a sa jakim obrazovanjem. Podizanjem bar za javne programe, privatni programi mogu odlučiti da se takmiče poboljšavajući plate i imaju veće standarde za pred-K nastavnike.

Ako imate dijete koje se kvalifikuje za javni program, ESSA bi trebalo olakšati pronalaženju i pristupu ovim visokokvalitetnim programima. Ako planirate upisati svoje dijete u privatni, ne-javni program pre-k, želeli biste da se uverite da se program trudi da pripremi djecu za školu.

7 -

Evaluacije nastavnika i kvalifikacije

Nijedno dete koje je ostalo iza tlakovalo je putu da procjene rada nastavnika uključuju sve više dokaza uspjeha učenika. To je dovelo do ocenjivanja nastavnika, pa čak i da je njihova plata povezana sa studentskim testovima. Sindikati nastavnika su se borili protiv toga iz razloga zabrinutosti da rezultati ispitivanja mogu biti pod utjecajem mnogih faktora iz kontrole nastavnika. ESSA oduzima veliki deo saveznog guranja testova koji se koriste u evaluaciji nastavnika.

Još jedna zabrinutost bila je uski način na koji je Nijedno dete napustilo neuspjeh utvrdilo status visoko kvalifikovanog nastavnika. Namjera visokog kvalifikovanog zahtjeva bila je da obezbedi da nastavnici u potrebnim školama imaju jaku obrazovnu pripadnost. Prema ESSA, nastavnici u tim školama moraju ispuniti "sve uslove za sertifikaciju i licenciranje".

Ovo je još jedan povratak na državnu kontrolu nad federalnom kontrolom. Države mogu odlučiti da zadrže istu vrstu evaluacija ili da usvoje drugi okvir. Ovo će dovesti do razvoja lokalnih politika evaluacije nastavnika. Roditelji će želeti da budu svesni načina na koji će evaluacije uticati na kvalitet škole. Način na koji se ocjenjuju nastavnici može uticati na to kako oni podučavaju i stopu obra- zovanja nastavnika. Roditelji i članovi zajednice žele da gledaju ovo pitanje politike.

8 -

Rezime i teme

ESSA i No Child Left Behind su glavna ažuriranja Zakona o osnovnom i srednjem obrazovanju iz 1965. godine - saveznog zakona koji ima za cilj da svakom američkom djetetu daju kvalitetno obrazovanje, bez obzira na porodični prihod, rasu ili pozadinu. Nijedno dete koje je ostalo iza stvorilo je veću federalnu kontrolu sa strogo definisanim merama na koju bi izgledala školska jednakost. Izgleda da ESSA preduzima korak unazad i omogućava državama i školskim okruzima da odluče kako dati svima djetetu solidno obrazovanje javnosti.

Roditelj će želeti da prati obrazovne politike i pravila u njihovoj državi i lokalnim okruzima. Pored ESSA, administracija Trump-a je takođe signalizirala želju da se vrati na lokalnu kontrolu. Lokalne kontrolisane javne škole su snažan deo naše istorije. Njihov uspjeh se uvijek oslanjao na uključivanje zajednice. Uputstvo i uključenost lokalnih roditelja i zajednica će osigurati da lokalne škole zadovolje potrebe djece i zajednice.

> "ESSA uklanja" HQT "zahteve - odmah!" ESSA uklanja zahteve "HQT" - odmah! Oregon Education Association, 23. maj 2016. Web. 27. februar 2017.

> Samuels, Christina A. "ESSA osvrta na strategiju za ostvarivanje različitih učenika." Nedelja edukacije . Np, 31. oktobar 2016. Web. 27. februar 2017.

> Ministarstvo obrazovanja SAD-a, Kancelarija za osnovno i srednje obrazovanje, Neregulaciono rukovodstvo Rano učenje u svakom Zakonu o učeničkom uspehu : proširenje mogućnosti za podršku našim najmanjem učenicima, Washington, DC, 2016.