Primenjivanje brojeva i logike u informacijama koje se apsorbuju
Logičko-matematički stil učenja je jedan od osam tipova stilova učenja ili inteligencija, definisan u teoriji multiplih inteligencija u razvoju psihologa Howarda Gardnera. Logičko-matematički stil učenja odnosi se na vašu sposobnost da razumeju, rešavaju probleme i učite koristeći brojeve, apstraktne vizuelne informacije i analizu odnosa uzroka i efekata.
Logičko-matematički učenici su obično metodični i razmišljaju u logičnom ili linearnom redu. Možda su vešti u rešavanju matematičkih problema u glavama i privlače se logičkim zagonetkama i igricama.
Karakteristike logičko-matematičkog stila učenja
Ljudi sa logičko-matematičkim stilovima učenja koriste rasuđivanje i logičko sekvenciranje kako bi apsorbirali informacije. Njihove prednosti su u matematici, logici, uzorkovanju i rešavanju problema. Oni vole da rade sa brojevima, pronađu logičke metode da odgovore na pitanja, klasifikuju i kategorišu. Komotno rade sa apstraktom.
Oni uživaju u školskim aktivnostima poput matematike, računarstva, tehnologije, izrade, dizajna, hemije i drugih "tvrdih nauka". Logičko-matematički učenici preferiraju logičan red u učenju i često najbolje funkcionišu u strukturiranom, organizovanom okruženju. Oni imaju jaku vizuelnu analizu, pamćenje i veštine rešavanja problema.
Prirodni lončići i graditelji, uživaju u realnosti matematičkih i konceptualnih ideja putem praktičnih projekata kao što su projektovanje pomoću računara, kreiranje elektronskih uređaja, korišćenje računarskih aplikacija ili programiranje računara.
Ljudi sa ovim stilom učenja često traže pravila i procedure i mogu biti manje sigurni kada oni ne postoje.
Oni možda nisu tolerantni kada drugi ne poštuju logičke sekvence, pravila ili procedure. Možda će morati raditi na gledanju velike slike i razmišljanja sistema.
Kako logičko-matematički učenici naučiti najbolje
Ljudi sa logičko-matematičkim stilovima učenja najbolje se nauče kada se predaju pomoću vizuelnih materijala, računara, statističkih i analitičkih programa i praktičnih projekata. Oni više vole strukturne, ciljno orijentisane aktivnosti koje se zasnivaju na matematičkom obrazloženju i logici, a ne manje strukturiranim, kreativnim aktivnostima sa neefikasnim ciljevima učenja. Logičko-matematički učenici bi našli statističku studiju koja bi bila privlačnija nego analiza literature ili vođenje časopisa. Takođe mogu uživati u stvaranju grafikona, grafikona, vremenskih rokova i kategorizacije kolekcija.
U sklopu grupnog projekta, matematički logički učenik može da doprinese stvaranjem dnevnog reda ili liste, postavljanjem numeričkih ciljeva, rangiranjem ideja ideje o razmišljanju, stavljanjem koraka u niz, praćenjem napretka grupe i izradom izvještaja o podacima. Oni često takođe uživaju u rešavanju problema prilikom korišćenja logike, analize i matematike.
Logičko-matematički izbori karijere učenika
Matematički i logički talentovani student može se privući na karijere kao što su kompjuterski programer, računarski tehnik, sistemska analiza, analiza mreže, dizajner baze podataka i inženjering (elektronski, mehanički ili hemijski).
Profesije koje se bave brojevima takođe će se žaliti kao što su računovođa, revizor, finansijski i investicioni konsultant, knjigovođa, matematičar i statističar. Oni takođe mogu uživati u kreiranju, arhitekturi, fizici, astronomiji i drugim oblastima nauke. U medicinskim i srodnim profesijama, oni mogu biti privučeni u medicinske tehnologije, farmaciju i medicinske specijalitete.
Drugi stilovi učenja i višestruke inteligencije
Sedam drugih stilova učenja ili inteligencija u Gardnerovoj teoriji višestrukih inteligencija uključuju:
- Lingvistički
- Muzički
- Prostorno
- Telo-kinestezija
- Interpersonalna
- Naturalistic
- Intrapersonalnom
> Izvor:
> MI Oasis. Komponente MI. Službeno autoritativno mjesto više inteligencije.