Poslednja stvar koju većina roditelja nadarene dece misli da će njihova deca imati problema sa domaćim zadatkom. Na kraju krajeva, nadarena deca su kognitivno napredovala i učila brzo. Nažalost, za neke roditelje, vizije pravih izveštaja zamenjene su jednim ili više (ili čak svih) ovih problema:
- Dijete radi domaći zadatak, ali ga ne uključuje
- Dete kaže da je to uradio u školi, ali nije
- Dete odlažu
- Dete brzo i brzo pogađa
Nije neobično da nadareni dijete ima sve te probleme. Teško je motivisati dete da uradi domaći zadatak, naročito ako je dete inspirativno motivirano. Prvi korak u rešavanju ovih problema je da razumete šta ih uzrokuje.
Razlozi iza domaćeg problema nadarenih djece
- Disability Learning
Nadareni dijete sa disleksijom, problem sa slušnom obradom ili neka druga teškoća u učenju može biti teško izvoditi, kao i u školi i na domaćem zadatku. Nadarena deca nisu imuna na ove invalidnosti, a efekti takvih invaliditeta na njihovo učenje onda se odražavaju u njihovom domaćem zadatku, uključujući i izbegavanje da to učine. Nadarena djeca sa neadekvatiranim invaliditetom mogu biti zbunjena i čak su stidljiva problemima s kojima imaju pojmove razumevanja ili izvode svoje domaće zadatke. Mnogo je manje psihološki i emocionalno preteći da izbjegne obavljanje domaćeg zadatka nego da to učini i ne uspije. Ako dete ne pokuša, lako se uveri da je uradio domaći zadatak, dobro bi to učinio.
- Dezorganizacija
Darovita deca koja su neorganizovana - a to je veliki broj njih - teško je raditi domaći zadatak zato što su izgubili zadatak, zaboravili su da dovedu knjigu ili radni list kući ili zaborave datum roka. Čini se da današnji planeri ne pomažu ovoj djeci zato što imaju tendenciju da izgube, pogrešno razmjeste ili zaborave. Ako su uspeli da donesu sve neophodne materijale kući na pravi dan, onda mogu zaboraviti da ih odnesu u školu ili mogu odvesti u školu, ali ne mogu da ga pronađu u svom rancu ili stavljaju u stol ili ormar u školi, gde nestaje do kraja semestra ili školske godine.
- Perfekcionizam
Djeca koja su perfekcionisti često ne žele završiti svoj domaći zadatak, jer ne smatraju da je dovoljno dobra. Ako ne ispunjavaju svoje standarde, koji imaju tendenciju da budu dosta visoki, oni mogu postati frustrirani. Vremenom, oni mogu odugovlačiti kako bi izbegli tu frustraciju. Perfekcionistička deca mogu dovršiti svoj domaći zadatak, ali onda zanemariti da ih uključe zato što nisu zadovoljni njime ili ne osećaju da odražavaju njihovu pravu sposobnost i ne žele da njihovi učitelj to vidi i proceni. Perfekcionisti takođe mogu odlučiti da malo naporno urade svoj posao, jer onda mogu racionalizirati nedostatak savršenstva zbog nedostatka napora. - Nedostatak izazova
Rad koji nije izazov ili stimulisanje može biti tako dosadan da se završi da nadarena djeca izbjeći to po svaku cenu. Zadaci, za bilo koje dijete, treba optimalno izazvati. To znači da ne bi trebalo biti previše lak ili preteško. Zadaci koji su preteški mogu dovesti do anksioznosti dok su zadaci koji su previše laki mogu dovesti do dosade . U oba slučaja deci je teško koncentrisati na zadatak. Oni će izbjeći zadatke kako bi izbjegli neprijatan osećaj - bilo uznemirenost ili dosadu - koji dolazi s njim. Kada deci dobiju zadatke koji su previše teški, mogu dobiti pomoć u učenju koncepata ili ispunjavanju zadatka. Međutim, kada su zadaci previše jednostavni, nije potrebna pomoć; deca se jednostavno očekuju da završe zadatke, uprkos činjenici da dosada čini i teško koncentrirati na zadatak kao što je anksioznost. Ponekad će deci uspjeti da završe fokus dovoljno dugo da rade domaći zadatak, ali će ih brzo proći kako bi to učinili i kao rezultat toga napraviti brojne nebrižne greške.
Kako rešiti probleme domaće zadatke
- Dobijte pomoć za invaliditetom u učenju
Nadarena deca sa smetnjama u učenju mogu imati problema sa domaćim zadatkom. Kao i sva djeca sa smetnjama u učenju, nadarena djeca moraju naučiti kako da upravljaju invalidom i trebaju posebne strategije učenja i smještaj u učionicama kako bi radili na svom nivou sposobnosti. Međutim, važno je prepoznati da nadarena djeca često pogrešno dijagnostikuju poremećaje kao što su ADHD, bipolarni i ODD (opozicioni defektni poremećaj.One invalidnosti u učenju se mogu pronaći kroz IQ i postignute subtestne rezultate.To testiranje i bilo koji projekcija za poremećaje trebaju biti uradio je psiholog koji poznaje i doživi rad sa nadarenom djecom, a važno je i shvatiti da problemi sa domaćim zadatkom mogu imati mnoge uzroke, a traženje invaliditeta ne bi trebao biti prva stvar koja se razmatra.
- Pomozite deci da se organizuju
Neka djeca imaju probleme sa domaćim zadatkom jer zaborave da ih donesu kući, zaborave knjige koje im trebaju, zaboraviti da se vrate u školu ili zaborave kada je potrebno. Ako se sve to sjećaju, možda će izgubiti domaći zadatak, koji će na kraju školske godine, napuniti bezbrojnim papirima na dečjem stolu ili ormariću.
Eileen Bailey, bivši stručnjak za ADD / ADHD, imala je izuzetne predloge kako bi pomogla deci da se organizuju. Iako najmlađija nadarena djeca nemaju ADD / ADHD, neke trebaju pomažu u održavanju njihovog rada. Jedan sugestija je Korpa za pripremu. Deca pale domaće zadatke i knjige u korpu kada se vrate kući iz škole, izvadite ih iz korpe kada je vrijeme da se bavi domaćim zadatkom, a zatim ga vratite u korpu kada se to uradi. Ujutro je sve što im je potrebno na jednom mjestu, spremno za odlazak u školu.
Dok možda biste dobile svoje dijete da uradi domaći zadatak i odnesu u školu, nema garancije da će vaše dijete to uključiti. Šta možete učiniti kako biste se uverili da se domaći zadatak uključi? Plastična, proširena fascikla sa odvojenim odeljcima je dobar način da pomogne deci da prate rad koji treba uključiti. Svaki odeljak može se označiti tako da dijete zna gdje su domaći zadaci za svaku klasu. Fasciklu za proširenje se može koristiti zajedno sa Korpusom pripreme. Kada su domaći zadaci završeni, a ne samo stavljanje u korpu, može se staviti u odgovarajući odjeljak proširenog fascikla, koji se čuva u korpi.
Ove tehnike mogu raditi i za tinejdžere i za malu djecu, ali tinejdžeri mogu pronaći elektronski organizator, kao što je palm pilot, korisno. Teens vole elektronske uređaje, tako da su možda motivisani da prate svoj rad elektronski. On eliminiše zadatke napisane na brojnim različitim mestima, uključujući i malo papira. Međutim, ovo možda nije dobar izbor za decu koja izgube više od domaćeg zadatka. - Postavite dnevno vreme za obavljanje domaćeg zadatka
Nadarena deca često žure na domaćem zadatku što je previše lako za njih. Željni su da to učine tako da mogu da pređu na još interesantnije i stimulativne aktivnosti. Jedno rešenje za ovaj problem je svakodnevno postaviti određeno vrijeme da završi domaći zadatak. Ovaj put se mora koristiti za ispitivanje da li dete ima domaći zadatak ili ne. Kada deca imaju domaći zadatak, znaju da to moraju učiniti tokom ovog vremena. Ako ih domaćim zadatkom traje samo petnaest minuta, a njihovo određeno vrijeme studiranja je jedan sat, oni moraju popuniti preostalo vrijeme uz dodatnu studiju.
Dodatna studija djece može se sastojati od aktivnosti obogaćivanja. Na primer, ako dijete ima zadatak da nacrta mapu širenja rimskog carstva, možda bi napisali esej o Rimljanima ili bi mogli napisati kratku priču o imaginarnom rimskom vojniku. Jednom kada deca znaju da moraju popuniti određeno vrijeme studiranja, možda će biti manje verovatnih da žure na domaćem zadatku samo da bi se to učinilo i prešlo na druge aktivnosti.
Svakodnevno vrijeme studiranja treba da bude istovremeno. Roditelji treba da razgovaraju o opcijama sa svojom decom kako bi djeca imala neku kontrolu. Na primjer, djeca mogu odlučiti da izvrše svoj domaći zadatak odmah nakon škole ili bi mogli odlučiti da to rade odmah nakon večere. Važno je, međutim, da je vrijeme svakodnevno isto. Djeca ne mogu odlučiti da to rade nakon školovanja jednog dana, a zatim nakon večere još jedan dan, zavisno od raspoloženja.
Iako bi domaći zadatak trebalo da bude isti svakog dana, deci koja su uključena u vannastavne aktivnosti možda će trebati složeniji raspored. Možda će se trebati uraditi domaći zadatak nakon škole nakon ponedeljka, pošto nakon večere imaju klupsku ples, ali će raditi domaći zadatak nakon večere u ostalim danima. Drugim rečima, raspored mora biti dosledan i ne zasnovan na svakodnevnim raspoloženjima. Ne samo da će djeca saznati da je vrijeme raspoređenja za domaći zadatak važno, oni će također naučiti neophodne vještine upravljanja vremenom. - Razgovarajte s nastavnicima
U idealnom slučaju, nastavnici će prepoznati potrebu za izazovnim domaćim zadacima i biće spremni da ga obezbede. Međutim, ako je dijete imalo problema sa obavljanjem domaćih zadataka i toliko dugo da je postala navika, možda će u školi biti potrebne druge strategije, bez obzira da li nastavnici pružaju izazovniji posao ili ne. Neke škole imaju telefonske linije za pomoć domaćim zadacima koje roditelji mogu pozvati da saznaju o domaćim zadacima. Pored toga, neki nastavnici imaju veb sajtove, gde objavljuju zadatke. Roditelji mogu da sarađuju sa svojim nastavnicima da vide da li takva telefonska linija postoji i ako jeste, koji su nastavni brojevi nastavnika za tu telefonsku liniju. Roditelji takođe mogu da proveravaju veb lokacije i dobiju Web adresu.
Roditelji takođe mogu da se dogovore sa nastavnikom da potpišu dnevne novine o domaćem zadatku. Svakog dana dijete napiše domaći zadatak i učitelj potpisuje papir, čak i kada nema domaće zadatke. Djeca ne mogu reći da nemaju domaći zadatak kada to rade. U to doba djeca nemaju domaći zadatak, i dalje trebaju provoditi određeno vrijeme studija. Međutim, da bi ovaj sistem funkcionisao, djeca i roditelji moraju se složiti s posledicom zbog toga što nisu uspeli da dovedu kući potpisanu dokumentaciju za domaći zadatak.
Dobre studijske navike su važne za uspeh u školi i ove strategije mogu pomoći da se razviju te navike.