Testiranje smeštaja su modifikacije učinjene su promjene u testiranju kako bi se sprečilo invaliditet vašeg djeteta da ometa njenu sposobnost da demonstrira svoje prave nivoe vještina. One mogu uključivati:
- Promene testa kao što su višestruki izbor a ne kraći odgovor, ili smanjeni broj testiranih stavki.
- Promjene u administraciji testova kao što su produženo vrijeme, stavke koje čitate pomoću čitača teksta ili nekoga da piše odgovore vašeg djeteta kako ih naglas govori.
Odluke o smještaju za ispitivanje
Ubrzo nakon što će vaše dijete formalno dijagnosticirati smetnje u učenju , IEP tim ili odbor 504 će verovatno raspravljati o tome da li će vaše dijete imati smještaj na njegovom testiranju.
Prostor za ispitivanje je dozvoljen u skladu sa Odjeljkom 504 i IDEA . Nadalje, u nekim slučajevima, smještaj se može primijeniti na više nego samo ocjenjivanje u učionici. Pod određenim uslovima, oni mogu da se prijave na testiranje odgovornosti velikog stava u procenjivanju na državnom nivou i pri polaganju ispita za koledž.
Korisno ili štetno?
Dok testiranje smeštaja može izgledati kao dobra ideja za podršku vašem djetetu, važno je biti svjestan mogućih negativnih efekata koje mogu imati za njega i za njegovu školu. Korisni aspekti smještaja uključuju:
- Kada se pažljivo primjenjuje, smještaj omogućava nastavnicima da dobiju tačniju procjenu znanja i veština vašeg djeteta.
- Smeštaj može pomoći vašem djetetu da se oseća ugodnije s procesom testiranja, znajući da njegova invalidnost neće sprečiti njegovu uspjeh.
- Smeštaj može potencijalno pomoći vašem djetetu da dobije bolje ocjene i eventualno više akademskog priznanja.
- Smještaj može rezultirati nešto višim ocjenom na prijemu ispita na fakultetu.
Nasuprot tome, postoje potencijalni negativni efekti modifikacija testiranja koji bi trebalo pažljivo razmotriti pre nego što odaberete da ih koristite za svoje dijete.
Moguće štetne aspekte smještaja uključuju:
- Testiranje smeštaja može biti zloupotrebljeno i pogrešno primenjeno. Ovo može veštački povećati rezultate deteta. To može prouzrokovati da nastavnici precenjuju svoje veštine i na kraju dovedu do frustracije i neuspeha.
- Vaše dijete možda neće dobiti dodatnu pomoć koja mu je potrebna jer izgleda da ima veće nivoe vještina nego što stvarno ima.
- U najgorim slučajevima, nastavnici mogu nehotično da se više ne usredsrede na vaše dijete, vjerujući da je smještaj sve potrebne podrške.
- Kada se smještaji previše koriste, djeca sa smetnjama u razvoju imaju naduvane rezultate. Ovakvi rezultati se koriste u odlučivanju i određuju kako trošiti sredstva, postaviti osoblje i pružiti profesionalni razvoj. Kao rezultat, učenici sa invaliditetom mogu izgubiti dragocenu podršku jer im se čini da to nije potrebno.
Ograničenja na testiranju smještaja
Odeljak 504 i IDEA dopuštaju smeštaj na testiranju, ali ne zahtevaju od škole da primaju studente do te mere da imaju prednosti u odnosu na druge učenike.
Iako većina škola omogućava IEP timovima da odrede smještajne kapacitete u učionicama, obično su stroge smernice za korištenje smještaja tokom testiranja odgovornosti na državnom nivou.
Prilikom utvrđivanja granica, države pokušavaju da uravnoteže potrebu studenata i pravičan pristup testiranju uz potrebu za školskom odgovornošću za poboljšanje.
Najznačajniji razlog za rigidnu regulaciju je da rezultati državne procene odražavaju kvalitet nastave djece. Veliki broj modifikacija može veštački povećati rezultate učenika. Ovo može sprečiti poboljšanje škole i maskiraju ozbiljne probleme u obrazovanju.
Još jedan razlog za regulaciju, a to je nesretno, ali istinito, jeste da postoje ljudi koji pokušavaju da dobiju modifikacije za svoju djecu kada ih stvarno nije potrebno jer vjeruju da će svojim djecima dati prednost pred drugim studentima.
Ovo je naročito istinito među starijim učenicima koji se takmiče za stipendije i višim ocjenama prijemnog ispita.
Pravedna odluka za vaše dijete
Da biste doneli najbolju odluku za svoje dijete, fokusirajte se na:
- Podaci o ocenjivanju - Smestiti se samo u oblastima na kojima bi njegova invalidnost sprečila da pokazuje ono što on zaista zna. Na primjer, ako je njegova teškoća u učenju napisana na pismenom jeziku , pisar da napiše svoje odgovore, tačno kao što ih dijete navodi, prikladno.
- Razvijte svoje ciljeve, ciljeve i posebno dizajnirane instrukcije na svom IEP-u prije nego što diskutujete o smještaju testiranja. Ovo će omogućiti IEP timu razmišljati o smještaju uzimajući u obzir njegov program potpunog obrazovanja.
- Jasno navedite koji će smještaj biti i kako i kada će se koristiti u IEP-u.
- Razmislite o podršci koju vaše dijete treba u svakodnevnim instrukcijama. Ako mu je svakodnevno potreban smještaj u svom poslu, verovatno će ih trebati tokom testiranja.