Hands-on, Multisensory, Visual Teaching Strategije
Deficit jezika i zvučne obrade utiče na sposobnost učenja jezika i matematičkih koncepata i rešavanje problema. Studenti mogu imati receptivne ili izražajne jezičke probleme koji mogu značajno uticati na njihovo učenje i sposobnost da izraze ono što ne razumiju ili pokazuju kako su riješili probleme.
Ovi saveti mogu pomoći vašem djetetu da nauči da radi oko njegovih slabosti u radu ili učenja (LD) kako bi uspešno završio matematički rad.
1 -
Partner sa nastavnicima za upravljanje deficitom jezika i auditorne obradeSvi roditelji moraju biti aktivno uključeni u obrazovanje djece. Ovo je naročito tačno u učenju djece sa smetnjama u razvoju . Pitajte nastavnike da:
- Naučite vam specifične strategije koje uspešno koriste sa vašim detetom koji se takođe mogu koristiti kod kuće.
- Pošaljite vam detaljna uputstva za domaći zadatak.
- Pokažite primjere dobrog rada kako biste pojasnili njihova očekivanja.
- Obezbedite kriterijume za točkovanje da biste precizirali tačno šta žele Vaše dijete učiniti.
Koristite ove informacije kako biste pomogli vašem djetetu da razume uputstva i tačno dovrši svoj domaći zadatak.
2 -
Koristite Hands-on materijale kako biste poboljšali matematičko razumevanje detetaPoboljšajte razumevanje vašeg deteta o matematičkim konceptima:
- Koristite poznate objekte za postavljanje i rešavanje matematičkih problema. Stavke kao što su novac, žitarice ili bombone ili drugi mali predmeti mogu se koristiti za demonstriranje koncepata kao što su dodavanje, oduzimanje, veće od, manje od i jednake.
- Podučavajte upotrebu multisenzornih metoda za podsticanje razmišljanja vještina vašeg djeteta.
- Razmislite o korišćenju flash kartica ili kompjuterizovanih matematičkih igračaka i softvera sa vizuelnim i slušnim pozivima, kao što je GeoSafari Math Whiz, prenosiva igra koja predaje kao elektronske flash kartice za sabiranje, oduzimanje, umnožavanje i podelu. Takođe radi kao kalkulator.
3 -
Ponovo napišite Wordove riječi za poboljšanje auditorijskog razumijevanja- Prvo napišite najvažniju rečenicu.
- Smanjite rečenice rečenice, ostavljajući samo one važne za rešavanje problema.
- Koristite jednostavnu strukturu rečenice kao što su: Tema / Verb / Objekt.
- Koristite samo riječi koje student već zna i može vizualizirati.
- Izbegavajte zamenice, Koristite specifične reči.
- Koristite jednostavne komande gde je "Vi" implicitno, kao što je "Dodajte ove brojeve."
- Koristite aktivne rečenice kao što je "Džo vozio automobil." Izbegnite pasivne rečenice kao što su: "Vozilo je vozio Džo".
- Izbegavajte dvostruke negativne elemente kao što su: "Nema automobila koji nisu crveni."
4 -
Obezbedite korak po korak rešenja za rešavanje problemaZa specifične nedostatke u učenju (SLD) u osnovnoj matematici ili primenjenoj matematici, obezbedite korak po korak modele koji pokazuju kako da reše matematičke probleme. Knjige matematike često uključuju probleme koji zahtevaju od učenika da napravi skok u logici da uči nove vještine bez pokazivanja koraka potrebnih za te probleme. Ova praksa može frustrirati učenike sa deficiti u procesuiranja jezika, jer imaju poteškoće sa veštinama mentalnog razmišljanja baziranim na jezicima koje su potrebne da bi se napravili skokovi. Umesto toga, dajte djetetu modele kako bi riješili sve vrste problema uključenih u dodjelu, tako da on može naučiti bez slabosti verbalne obrade .
5 -
Imajte konferenciju za roditelje - nastavnike - Zahtijete izmjene za matematikuRazmotrite da tražite konferenciju roditelja - nastavnika. Ako vaše dijete ima dijagnoziranu težinu u učenju ili ima plan 504, zatražite konferenciju IEP ili Sekcija 504 da biste razgovarali o strategijama koje će pomoći vašem djetetu.