Razlike i sličnosti između članka 504 i IDEA

Upoređujući šta federalni zakon govori o invaliditetu

Roditelji djece sa smetnjama u razvoju vjerovatno će se suočiti s IDEA propisima o posebnom obrazovanju, kao i zahtjevima u dijelu 504 u državnim školama. Koje su sličnosti i razlike između ova dva seta propisa i kako oni mogu uticati na obrazovanje vašeg djeteta u školi, a možda i život izvan srednje škole.

1 -

Razlike u vrsti i svrsi propisa - Odeljak 504 protiv IDEA

Član 504, zakon o građanskim pravima, istorijski je imao nameru da spreči diskriminaciju od strane institucija koje dobijaju javna sredstva. Od institucija kao što su javne škole, biblioteke, univerziteti i koledži i druge javne službe obično se zahteva da se pridržavaju Odsjeka 504 jer dobiju takvo finansiranje u vidu donacija ili drugih državnih subvencija.

IDEA (Zakon o pojedincima sa invaliditetom) je zakon o obrazovnom pravu koji od javnih škola zahteva da obezbede besplatno odgovarajuće javno obrazovanje (FAPE) studentima sa invaliditetom koji se kvalifikuju u jednoj od specifičnih kategorija detaljnih u zakonu.

2 -

Razlike u uslugama između IDEA i Odeljak 504

Odeljak 504 zahteva od škola da obezbede adekvatne, razumne prilagodbe i smještaje kvalificiranim studentima sa invaliditetom . Škole nisu obavezne da pruže više od onoga što se nudi za tipične učenike.

IDEA zahtijeva od škola da razviju program individualizovanog obrazovanja ( IEP ) na osnovu dokazane potrebe učenika. Uobičajeno je da se potrebe učenika određuju na osnovu evaluacija i diskusija o IEP timovima . Usluge IDEA su individualizovane i mogu uključivati ​​specijalizovane instrukcije, terapije i usluge koje nisu pružene drugim učenicima.

3 -

Definicija invalidnosti za član 504 je širi od IDEA

Član 504 koristi široke uslove da definiše invalidnost . Uključuje široku grupu studenata sa fizičkim ili mentalnim invaliditetom koji značajno ograničavaju glavnu životnu funkciju. HIV, Tourettov sindrom, poremećaj nedostatka pažnje, srčani uslovi i tuberkuloza su samo nekoliko primera uslova koji bi mogli biti onesposobljeni prema članu 504.

Nasuprot tome, propisi IDEA-a definiraju invalidnost kao jednu od 13 specifičnih dijagnoza (prikazano ispod). U nekim slučajevima, IDEA detaljno opisuje kriterijume za uključivanje u kategoriju. U drugim slučajevima, države mogu odrediti svoje kriterije, ali to mora odobriti i Ministarstvo obrazovanja SAD-a.

Odeljak 504 zahteva da mentalno ili fizičko ometanje osobe ograniči bar jednu životnu aktivnost. To uključuje:

• Šetnja
• Gledajući
• Slučaj
• Govoreći
• Dišu
• Učenje
• Raditi
• Sposobnost da učestvujete u samopouzdanju
• Sposobnost obavljanja ručnih zadataka

IDEA , za razliku od toga, dijete mora imati jednu od sljedećih dijagnoza:

• Autizam
• Oštećenja sluha
• Gluhost
• Gluvi slepilo
• Mentalna retardacija
• Višestruki nedostaci
• Ortopedska oštećenja
• Ostala zdravstvena oštećenja
• Ozbiljno emocionalno poremećaj
• Specifični nedostaci učenja
• Govor ili jezička oštećenja
• Traumatska povreda mozga
• Oštećenje vida

Možete saznati više o klasifikaciji kvalifikacija za specijalno obrazovanje od strane države .

4 -

Proceduralne zaštitne mere su suštinski različite

Odeljak 504 zahteva od škola da obaveštavaju roditelje o tome kako nameravaju da primaju studente sa invaliditetom. Propisi ne prestaju da zahtevaju saglasnost roditelja. Mnogi školski okruzi, međutim, zahtevaju roditeljski unos i nude roditeljima mogućnost da pristane na usluge ili odbiju ih.

IDEA zahteva mnogo više okruga u vezi s roditeljskim obaveštenjem i saglasnošću. Roditelji treba da budu obavešteni i pozvani na bilo kakve sastanke u vezi sa svojom decom. Oni takođe imaju pravo da daju saglasnost ili odbiju evaluaciju i usluge. Roditelji su veoma važni za taj proces.

Možete saznati više o roditeljskim pravima pod IDEA .

5 -

Evaluacije zahtevaju i IDEA i Odeljak 504

I IDEA i Odeljak 504 zahtevaju procjenu kako bi se utvrdila podobnost za usluge. Tipično, IDEA evaluacije su sveobuhvatnije od procena Sekcije 504, jer su potrebe učenika obično složenije. Sa IDEA-om, potrebna su ponovna procjena svake tri godine. Potreban je sastanak pre bilo kakve promjene u plasmanu.

Odjeljak 504 evaluacije je dizajniran od strane komisije koja radi sa djetetom i ograničena je na specifična pitanja koja im trebaju riješiti. Oni mogu biti osnovni kao procena postignuća , pregled rada studenta i dijagnoza doktora. Sastanak nije potreban prije promjene u plasmanu.

6 -

Sažetak razlika između članka 504 i IDEA

Kao što je već rečeno, postoji mnogo specifičnih sličnosti i razlika između Odjeljka 504 i IDEA, ali možda je krajnji cilj svrha zakona, bilo da je to zakon o građanskim pravima iz člana 504 ili zakon o obrazovnom zakonu IDEA-a. Član 504 garantuje pristup djetetu sa invaliditetom dok IDEA ima za cilj da garantuje uspeh djeteta koji živi sa invaliditetom. IDEA često zahteva značajnu modifikaciju materijala za učenje u odnosu na član 504.

_Izvori:

_{US Department of Education. Zaštita djece sa smetnjama u razvoju. Ažurirano 16.10.15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}