Zadržavanje razreda odnosi se na praksu zadržavanja djeteta u istom razredu više od jedne godine, obično zbog lošeg učinka škole. U većini slučajeva, roditelji i vaspitači zadržavaju učenike zato što nisu savladali vještine koje su potrebne za uspješnost na sljedećem nivou. Oni veruju da će primanje istog instrukta za još godinu dana dati više vremena djetetu za učenje veština i fizički i intelektualno sazrevanje.
Profesionalci zadržavanja razreda
U određenim okolnostima zadržavanje može imati pozitivan uticaj na učenje deteta. Generalno, zadržavanje može pomoći kada:
- Dijete je propustilo puno instrukcija zbog odsustva.
- Uputstvo je nedosledno zbog čestih preseljenja i prisustva u više škola.
- Dete ima kasno rođendan, što ga čini zapravo godinu mlađom od većine drugih studenata na njenom nivou.
- Dete je doživeo ozbiljne bolesti ili emocionalne traume koje su uticale na njegovu sposobnost da ostanu na zadatku i održavaju pažnju i izdržljivost u učionici.
Kontra retencije
Istraživanje o efikasnosti zadržavanja pokazalo je da u mnogim slučajevima samo zadržavanje nije dovoljno za rešavanje problema učenja učenika. Ako učenik doživi slabe rezultate , ima invaliditet u učenju ili drugi problem učenja, samo zadržavanje možda neće biti korisno.
U ovim slučajevima, studenti će trebati više obrazovne podrške, kao što su:
- Dodatne instrukcije izvan školskog dana u oblastima potreba.
- Specifična intervencija u školi koja se fokusira na područja obrazovnih slabosti.
- Upućivanje timu specijalnog obrazovanja u školu da razmotri skrining ili evaluaciju kako bi se dijagnostikovala mogućnost učenja .
Neki negativi povezani sa zadržavanjem razreda uključuju:
- Učeničko samopoštovanje može biti pogođeno jer njihovi prijatelji napreduju bez nivoa.
- Studenti koji su fizički zreli od drugih mogu se osećati samosvesni oko dece koja su mala i izgledaju mlađa.
Šta se može učiniti kako bi izbegli probleme sa zadržavanjem?
- Mnogi vaspitači se slažu da je retenciranje, kada je dovoljno rano, manje verovatno utjecati na samopoštovanje učenika.
- Ako zadržite decu u ranim predškolskim ili osnovnim godinama, fizičke razlike između vašeg deteta i drugih će biti manje očigledne nego ako se odluka odloži na kasnije godine.
- Uverite se da su svi problemi sa prisustvom upućeni. Djeca sa problemima hroničnog prisustva vjerovatno će i dalje zaostajati i statistički će vjerovatnije izostati od drugih.
- Rešite bilo kakve zdravstvene probleme koji mogu uticati na sposobnost deteta da uči. Ako je potrebno da dijete propusti puno škole zbog bolesti ili liječenja, razgovarajte sa direktorom vaše škole o mogućnostima obučenog tutorstva koji može biti dostupan vašem djetetu. Organizujte nastavnike da vam daju zadatke da vaše dijete završi kod kuće. Ako vaše dijete ima invaliditet, moguće je dobiti posebnu dizajniranu nastavu kod kuće ako je potrebno da bi se postigla njen cilj individualnog obrazovanja .
- Česti potezi su ponekad neizbežni, ali roditelji mogu smanjiti negativan uticaj na svoju djecu tako što će blisko sarađivati s školama kako bi naučili kako pomoći djeci da dohvate kod kuće. Tutorstvo izvan školskog dana (za rješavanje akademskih problema uzrokovanih preseljenjem) možda neće biti dostupno, pa će roditelji morati biti spremni da pruže veliku podršku kod kuće ili privatnim programima na sopstveni trošak.
- Razmislite o tome koja podrška je dostupna vašem djetetu i koja očekivanja u učionici će biti ako odlučite da je ne zadržite. Nastavnici, savetnik i direktor škole vaseg djeteta mogu vam pomoći da realno ocjenite potrebe vašeg djeteta, raspoloživu podršku i vjerovatnoću njegovog uspjeha ako se on promoviše, a ne zadrži.