Zašto su ti studenti u riziku
Emocionalno uznemiravana djeca trebaju pomoć da upravljaju svojim životom u i van učionice. Ako je vaše dijete u ovoj kategoriji ili ako radite sa djecom koja su emotivno poremećena, saznajte šta se podrazumijeva ovim izrazom i simptomi učenicima sa ovim prikazom invalidnosti.
Šta je emocionalno poremećeno?
Zakon o obrazovanju osoba sa invaliditetom ( IDEA ) je savezni zakon koji određuje emocionalne poremećaje kao jedna od 13 kategorija invalidnosti za usluge specijalnog obrazovanja ispod 34 CFR 300.8 (c) (6).
Emocionalno poremećaj je poznat i kao ozbiljna emocionalna poremećaja (SED) ili emocionalno ponašanje (EBD).
Prema IDEA definiciji, emocionalno poremećaj je stanje u kojem dijete tokom dužeg vremenskog perioda pokazuje jednu ili više od sljedećih karakteristika i to u značajnom stepenu koji negativno utječe na obrazovni učinak djeteta.
- Emocionalno poremećena djeca nemaju sposobnost da nauče koja se ne mogu objasniti intelektualnim, senzornim ili zdravstvenim faktorima.
- Oni možda ne mogu razviti i zadržati odgovarajuće, zadovoljavajuće društvene odnose sa porodicom, vršnjacima i odraslima u školskom sistemu.
- Možda imaju tendenciju da prikazuju neprimereno ponašanje ili osećanja kao odgovor na normalne situacije.
- Oni mogu prožimati raspoloženje nesreće ili depresije.
- Možda su skloni da razviju negativne fizičke simptome ili strahove koji se odnose na lične ili školske probleme.
Dijagnoza poremećaja emocionalne smetnje
Kategorija emotivnog poremećaja uključuje shizofreniju.
Međutim, mnoga deca sa emocionalnim poremećajima nemaju simptome drugih vrsta organskih psihijatrijskih poremećaja. Emocionalni poremećaj se ne dijagnostikuje kod djece koja su prvenstveno socijalno neprilagođena, osim ako postoji i osnovno emocionalno poremećaj.
Vrste poremećaja koji dolaze pod ovaj kišobran uključuju poremećaj anksioznosti, bipolarni poremećaj, poremećaj ishrane, opsesivno-kompulzivni poremećaj i poremećaji ponašanja.
Zašto su emotivno poremećeni studenti u riziku
Učenici sa emocionalnim poremećajima su u riziku za neuspjeh u školi i često zahtijevaju posebno osmišljenu nastavu i psihoterapiju ili savjetodavne usluge. Međutim, ako ne dobiju dijagnozu emocionalnog poremećaja, verovatno će ih gurati iz škole politikom kaznene discipline kao što su suspenzija ili protjerivanje. Djeca koja se suočavaju sa takvim politikama imaju veliki rizik da napuste školu i uđu u sistem krivičnog pravosuđa, fenomen koji je kolokvijalno poznat kao cjevovod od škole do zatvora.
Pre nego što se dijagnostikuje, djeca koja imaju emocionalno uznemiravanje mogu se posmatrati kao jednostavno "loša" ili "nepravilna" djeca od strane njihovih nastavnika, administratora i vršnjaka. Na taj način razmišljanje može oštetiti samopoštovanje emocionalno uznemiravane djece. Ova deca ne samo da se osećaju izbegavana već i moraju da rade kroz okolnosti koje su im dovele do emocionalnog poremećaja.
Možda su ih roditelji napustili ili seksualno, fizički ili emocionalno zlostavljani od strane odrasle osobe. Možda su im dijagnostifikovani mentalno zdravstveno stanje, kao što je poremećaj ličnosti koji će ih pratiti tokom čitavog života, što otežava održavanje prijateljstava, romantičnih odnosa ili njihovih profesionalnih karijera.
Roditelji i staratelji takve djece moraju se zalagati da vide da nisu izolovani u školi ili u zajednici. Možda će biti potrebno da se sarađuju sa roditeljima slične djece ili dobiju smjernice od mentalnog zdravstvenog osiguranja. Iako je invalidska smetnja za disanjem definitivno izazov, ova invalidnost se može upravljati u pravim rukama.