Prednosti podučavanja tinejdžera o invaliditetu u učenju

Ovakav spis je napravljen od strane boraca, pristrasnosti i IQ-a

Većina tinejdžera se bori sa njihovim samopodusom, ali su tinejdžeri sa invaliditetom u učenju naročito ugroženi. Svesni su da imaju više problema sa učenjem nego njihovi vršnjaci, što može dovesti do osećaja sramote, neuspeha, niske samopoštovanja i brige o budućnosti.

Dok tinejdžeri i roditelji mogu uopšte da izbegavaju govor o invaliditetima u učenju, mnogi tinejdžeri imaju koristi od toga da nauče više o njihovim razlikama. Evo nekih brzih činjenica koje treba da naučite djetetu o njegovom učenju .

Teens sa invaliditetom u učenju imaju prosečan ili veći IQ

Getty

Istina je! Većina invalidnosti u učenju teens-a je dijagnostikovana pomoću metode neslaganja sposobnosti i dostignuća. To znači da su njihovi IQ rezultati upoređeni sa rezultatima testa rezultata. Razlika između ovih rezultata pomaže da se utvrdi da li postoji invalidnost u učenju.

Zbog statistike uključenih, većina studenata sa posebnim potrebama ima prosečan IQ ili više da se kvalificira za dijagnozu. Dakle, možete se baviti činjenicom da ste barem inteligentni kao 68% vaših vršnjaka, a možda i više.

Deca sa smetnjama u učenju jednostavno procesiraju određene tipove informacija različito od drugih.

Sve djece su drugačije - Disability Learning samo učite razlike

Svaki učenik ima određene razlike u učenju. Neki bolje saznaju čitanjem nego što slušaju predavanje. Drugi najbolje sarađuju sa praktičnim projektima nego razmišljanjem o idejama u njihovom umu. Neki najbolje saznaju čitanjem, a drugi vole da pišu. Mogućnosti su beskrajne.

Tinejdžeri sa invaliditetom u učenju imaju snage u nekim oblastima i slabosti u drugima, baš kao i svi ostali. Glavna razlika je u tome što učenici sa teškoćama u učenju ne primenjuju redovne instrukcije u učionici brzo kao i druge.

Većina redovnih nastave u učionici se pruža predavanjem, čitanjem tekstualnih i vizuelnih pomagala. Kao rezultat, učenicima kojima je potrebna fleksibilnost u nastavi ostaju u tradicionalnoj učionici.

Studenti sa posebnim potrebama se uče na različite stope

Da li ste ikada osetili da niste shvatili nesto sto vas je nastavnik naucio na razredu, a da li ste se kasnije razumeli na razumevanju? Ako jeste, znate da će učenje možda potrajati.

Nekim učenicima je potrebno dodatno vrijeme i iskustvo sa idejama da ih razumeju. Rad sa nastavnikom specijalnog obrazovanja u malim grupama omogućava učenicima da imaju više vremena za učenje nego što se mogu pružiti u redovnoj učionici. Studenti sa smetnjama u razvoju trebaju uputstva koja obezbeđuju:

Studenti sa posebnim potrebama najbolje se upoznaju sa različitim vrstama materijala

Tradicionalni nastavnici predaju, koriste crne table, grafoskope i priručnike. Međutim, istraživači smatraju da ove metode ne odgovaraju potrebama svih učenika. Čak i učenici bez invaliditeta se bore u tradicionalnim učionicama.

Studenti sa invaliditetom u učenju su kao i svi ostali. Potrebni su različiti materijali za učenje i alati kao što su praktični projekti, eksperimenti zasnovani na iskustvima iz stvarnog sveta i logičnim primjerima koji povezuju novo učenje sa idejama koje već razumeju.

Oni takođe trebaju značajne vizuelne materijale - ne samo priručnike, multisenzorne alatke za učenje i fleksibilne metode ispitivanja koje studentima omogućavaju da pokažu ono što su naučili na način koji im se čini ugodnim.

Većina tinejdžera se brine o sebi, a ne o invaliditetu u učenju

Većina studenata sa posebnim potrebama brine o tome šta drugi misle o njima, ali prosečan tinejdžer je previše zauzet razmišljajući o sebi da razmišlja o vašem učenju.

Istina je. Uradite ovaj mali eksperiment. Tokom sledeće promjene u školi, pogledajte okolo kod djece u hodniku. Razmislite o tome koliko ste studenta koje ne znate ili nikad ranije niste primetili.

Možda ćete videti i učenike za koje znate da imaju teže vreme akademski od vas, ljuti su se na nekog drugog ili više okačeni na njihov društveni ili ljubavni život od bilo čega drugog.

Zatim postoje studenti koji su u pravnom poremećaju i imaju velike probleme u ponašanju.

Svi ovi učenici više se bave sopstvenim pitanjima nego sa vašim.

Učenicima sa invaliditetom u učenju je potrebna diferencirana instrukcija

Kao što vidite, svi učenici su potrebni raznolikost u svojim materijalima za učenje i dodatno vrijeme za obradu informacija. Takođe su potrebni da nastavnici budu više odgovorni prema svojim individualnim stilovima učenja. U specijalnom obrazovanju ovo se zove diferencirana instrukcija .

Učenici sa teškoćama u učenju vjerovatnije će morati da budu diferencirane instrukcije i da su potrebni nastavnici da prilagode materijale za obuku kako bi zadovoljili njihove potrebe. Sva djeca bi imala koristi od toga, ali škole nisu samo finansirane niti opremljene kako bi ih svima pružile.

Kao rezultat toga, fleksibilna uputstva se obično pružaju samo studentima kojima je to najviše potrebno. U suštini, zato postoji proces za dijagnozu i razvoj IEP-a za studente sa posebnim potrebama.

Deca koja se ne tiču ​​- deca kojima se ne smeta

Pravim prijateljima neće se brinuti da imate invaliditet. Umesto toga, oni će vas brinuti i poštovati. Nekoliko tinejdžera i odraslih će biti pristrasno protiv vaše invalidnosti. Ovo je njihov karakter.

Karakterne mane mogu se razviti zbog poteškoća kod kuće, porodične kulture, negativnih iskustava u detinjstvu i nedostatka savjesti. Najverovatnije, ne možete to promeniti; promjena mora doći iz same osobe. Pozitivne stvari koje možete učiniti da biste se zaštitili od negativnih ljudi uključuju:

Neki Teens Bully Studenti sa invaliditetom u učenju

Neki učenici će pokušati da vas nasmeđuju . Kao i ljudi sa karakternim greškama, nasilnici imaju ozbiljne probleme sa licima koji nemaju veze sa vama i vašom invalidnošću. Hulici će iskoristiti svaku priliku koju mogu pronaći da biraju na druge. Zastrašivanje može biti ozbiljan problem.

Ako vas pokupe, razgovarajte sa roditeljima, školskim savetnikom, nastavnikom ili drugim odraslima koji podržavaju. Ako imate poteškoća da vas neko sasluša, nemojte se obeshrabriti.

Nastavite razgovarati sa odraslima dok ne nađete nekoga ko će slušati. Ako osećate da ste u opasnosti, a niko neće slušati, pozovite policiju.