Veštine čitanja su ključne za napredak u obrazovanju
Disability learning u osnovnom čitanju utiču na sposobnost čitanja riječi u izolaciji i kroz pasuse. Studenti sa teškoćama u učenju u osnovnom čitanju imaju poteškoće da razumeju odnos između slova i zvukova. Konfuzija sa zajedničkim slovima kao što su th, sh, ing, str, i ight su česta u učenju invaliditeta osnovnih veština čitanja.
Uzroci nedostataka učenja osnovnog čitanja
Teškoća u učenju u osnovnom čitanju verovatno uključuju poteškoće s jezičkom obradom i centrima za vizuelno razmišljanje u mozgu. Veruje se da su uzrokovani nasleđenim uslovima ili razvojnim razlikama u mozgu i faktorima životne sredine. Ne dolaze isključivo na probleme vida , teškoće s sluhom ili govoru i jezičkim invaliditetom , ili nedostatak instrukcija.
Simptomi osnovnih nedostataka u učenju
Ljudi sa invaliditetom u učenju u osnovnom čitanju imaju poteškoće u razumijevanju veze između slova i zvukova. Kao rezultat toga, učenje onemogućeno ne može dekodirati riječi ili koristiti veštine fonike da bi se zvučale riječi. Čitanje se fizički i psihički odvija za osobe sa smetnjama u učenju. Školski problemi su neprijatni mnogim ljudima sa invaliditetom u učenju, i oni će izbjeći čitanje kad god mogu.
Uputstvo za učenje invaliditeta u osnovnom čitanju
Evaluacija invalidnosti za učenje može pružiti informacije koje pomažu edukatorima da identifikuju specifične vrste grešaka u čitanju koje dijete čini. Koriste ove informacije, razvijaju plan nastave i biraju iz strategija zasnovanih na istraživanju koje će verovatno biti efikasne za djecu sa smetnjama u učenju.
Strategije se fokusiraju na zadatke pred-čitanja , razvijanje rečnika za čitanje rečenica, posredovane instrukcije za čitanje, foniku i eventualno jeziksku terapiju za pomoć učenicima. S obzirom da djeca grade osnovne veštine čitanja, nastavnici će uvesti aktivnosti kako bi poboljšali funkcionalnost.
Zablude o učenju invaliditeta
Svi učenici sa smetnjama u učenju mogu izgledati manje sposobni za učenje nego što zapravo jesu. Teškoće u učenju mogu učiniti da izgledaju leni ili neobjašnjivim o školi. Međutim, većina učenika sa invaliditetom ima opću sposobnost učenja koja je jaka kao i viša od svojih vršnjaka. Ovo može prouzrokovati ogromnu frustraciju za učenje studenata sa invaliditetom zbog napora koji moraju da naprave da bi obavili svoj posao. Ljudi sa invaliditetom u učenju često znaju da su iza svojih vršnjaka, što utiče na njihovo samopoštovanje, a samim tim i na motivaciju.
Dijagnoza invalidnosti u učenju
Dijagnoza invaliditeta u učenju je složen proces. Standardizovani dijagnostički testovi čitanja mogu se koristiti da bi se utvrdilo koje specifične vrste problema utiču na veštine čitanja učenika. Kroz opservacije, analizu rada studenta, kognitivne procjene i eventualno procjene jezika, edukatori mogu razviti individualne planove obrazovanja.
Pomoć za djecu sa teškoćama u učenju
Ako smatrate da vi ili vaše dijete imate neobavezno učenje u osnovnom čitanju, obratite se direktoru škole ili savjetniku za informacije o tome kako tražiti procjenu . Zahtevajte preporuku za svoje dijete IEP timu kako biste utvrdili da li je procjena odgovarajuća.
Za studente u višim školama i stručnim programima, savjetovalište škole može pomoći u pronalaženju resursa kako bi osigurali njihov uspjeh.